差別待遇

贊揚與責罵的差別在哪兒？

對于小明來說，是100分與98分之間的毫厘。

對于小亮來說，是及格與不及格之間的跨越。

點滴差別招致懸殊待遇，看似毫無道理；仔細思索，卻能悟出其中的合理之處。

有人言，人生來即不平等，自呱呱墜地時起，每一個生命便是一個獨自的個體，有著屬于自身的優劣與價值。人生而如此，又怎能以一條統一的刻線、簡單的規矩丈量一個個鮮活而獨立的生命呢？

兩千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而足。而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家。究其根本，在于其能準確地把握每一位學生的優劣長短，揚其長補其短，因材施教。正是因為這樣的“差別待遇”，才使得每個人都得盡展其能，各得其所。

社會對于每一個人，應有不同的要求，正如一臺高速運轉的機器既不能缺少轟隆雷鳴的馬達，也不能缺少默默無名的一顆小小螺絲釘。可能對于小亮而言，90分是他永遠無法企及的高度，及格便是他盡其所能的結果。若是我們只是用統一的標桿來評價不一樣的人，那世間將會埋沒多少奇人與怪才！

是的，我們的社會也需要差別待遇！正如航天器的研發須精確到小數點后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經百戰顯赫戰績位列上將，而藺相如以如蓮巧舌精巧說辭拜為上卿；正如《舌尖上的中國》中一位位能人以食物譜寫精致，而《我在故宮修文物》中一雙雙巧手以修復古物刻寫精華……各行各業，各得其所，差別待遇，最終實現了整體的共贏！

由此觀之，作為肩負向國家與社會輸送人才的責任的學校，更應拋棄條條框框，摒棄墨守成規，改革創新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一個莘莘學子的獨特光華；以不同的標準、相同的誠意，培養出各有所長的棟梁之材！

差別的待遇，相同的匠心；不同的準則，同樣的期許。

我一直堅信，每一個個體，都有其獨特的芳華；每一個存在，都有其獨特的意義。而我，愿養我浩然之氣，展我獨特風采！

“差別待遇”不差別！