迷路

模擬文題

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，除詩歌外。（70分）

一個人迷路后，多半有三種可能，一是尋找引路人，二是尋找同樣迷了路的人，三是尋找自己。

模擬考場

新材料作文導寫

迷 路

蔡桂萍 姜有榮/供稿

思路導航

這是一則生活現象類材料，材料敘述的情境是“迷路”，并提供了三種解決方案。前兩種方案屬于尋找外在條件，“尋找引路人”指希望得到“高人”指點，走出困境；“尋找同樣迷了路的人”指希望與“同陷困境之人”合作，走出困境。第三種方案屬于尋找內在因素，總結反思，依靠自己，走出困境。

這則材料立意的關鍵點是對“迷路”中“路”的內涵進行挖掘與定位。大而言之，如“中國革命之路”“人類文明之路”等；小而言之，如“成長之路”“求知之路”等。要將思想向深度開掘，考生必須思考如下三個問題：一是為什么會“迷路”？要清醒敏銳地發現問題。二是“迷路”后可以利用的內外在條件或主客觀條件有哪些？要沉著冷靜地分析問題。三是怎樣才能不再“迷路”并走上正路？要因勢利導地解決問題。

參考立意：

1.從“尋找引路人”的角度立意：善用導航，把準方向；得人引路，少走彎路。

2.從“尋找同樣迷了路的人”的角度立意：抱團取暖，共渡難關；患難與共，攜手前行。

3.從“尋找自己”的角度立意：與其求人，莫若求己；依附他人可能排一時之憂，依靠自己才能解一世之難。

4.從三者的角度立意：要他渡、同渡，更要自渡；要借助外力，更要自己發力。

佳作展示一

流年里的光輝

□劉靜深

初夏，烈日當空，樹影斑駁，微風輕拂，泡桐花紫色的花蕊緩緩墜落，勾勒出不一樣的流年。

淙淙流水，青磚紅瓦，勾勒出小鎮的古老風華。鎮上的人熙熙攘攘，熱鬧卻不失寧靜。

小鎮以鐵器聞名，鎮上很有幾個手藝不錯的鐵匠，他們整日里琢磨著自己的手藝，怡然自樂。

塑料與先進技術的引進，打破了小鎮原有的寧靜，如一粒石子投入平靜的湖面，蕩起一圈圈漣漪。鐵器的生意日漸清淡，昔日手藝精湛的鐵匠，竟開始了討價還價、吆喝謾罵的生活。不少人放棄了自己世代相傳的手藝去尋找新的謀生手段，以應付一家老小的生計。

望著昔日一起切磋技藝的伙伴們紛紛離去，老人迷茫了，如風雨中飄搖的小舟，不知哪里才是棲息的港灣。

伙伴們勸老人也放棄，跟自己一起去尋找新的出路。老人權衡再三，沒有放棄——他割舍不下這世代經營的手藝，即使在風雨中飄搖，他也要遵從自己的內心，尋找到心中的港灣。

走進老人的鋪子，表面樸實無華，只書“鐵器”二字，里面卻別有洞天。首先映入眼簾的是一排排已經成型的鐵器，旁邊赫然寫著“請勿觸碰”四個大字。是啊，這都是老人血汗的結晶，這每一件鐵器背后都隱藏著老人在風雨飄搖中的苦苦尋覓，怎能隨意觸碰？

“呯呯”，老人又打鐵了。看著老人右手拿錘，左手拿著一件不成型的鐵器，一下，一下，有規律地錘打著，烈火映照著老人那在歲月里飽經滄桑的臉龐，我不禁想起鳳凰浴火重生的傳說，而眼前的這件鐵器也應在烈火中重生了吧，因為老人賦予了它靈魂和生命。這件鐵器在鍛造好了之后被立即放入涼水中，在水與火的交融中，我似乎看到了老人微微上揚的嘴角。

老人看到我說：“丫頭，爺爺堅守幾十年終于有了今天的局面，其實當年同行們紛紛放棄時，爺爺也動搖過，但爺爺還是要尋找自己內心真正想要的。”

的確，老人也曾在風雨中飄搖過，但他最終還是遵從自己的內心，尋找到了自己心中的港灣。

斑駁樹影下的流年，閃耀著光輝……

模擬評分

基礎等級：工匠精神不僅是一項技能，更是一種精神品質。為了凸顯老人“靜得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫”的工匠精神，考生將老人置于三重嚴峻考驗之下，一是時代風雷的激蕩，二是伙伴改行的震蕩，三是自身內心的搖蕩。經此三重歷練，老人浴火重生，“在風雨中飄搖——堅守幾十年——尋找到了自己心中的港灣”。故本項評49分。

發展等級：考生在刻畫人物形象時，綜合運用了對比、烘托等多種表現手法，使得老人的工匠形象形神畢見，躍然紙上。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級49分+發展等級19分=68分。

佳作展示二

古爐之思

□陳思遠

在堂屋的一隅，有一只古爐，雖“古”，卻有其用。

它是用膠泥砌的風爐，爐膛內積著厚厚一層炭灰，爐面如陳逸飛筆下的雙橋，斑駁而多孔。我每次看到這只爐子，總唏噓不已。

伸手撫摩古爐，觸手是親切的粗糙感。蘇北人家，家家都常備一只古爐，清晨燒水，傍晚烹茶，請客時燜肉，年節時蒸煮。古爐如同勤勞的女工，協助主婦將日子過成一闋溫馨的長短句。到了冬日，雪壓屋檐，爐上燙熱了黃酒，問一句“晚來天欲雪，能飲一杯無”，正是圍爐夜話的好時候。

欲問古爐，可曾在漫長的生命中迷失過路徑？當目睹別的爐子烹調玉粒金莼，可自己只能燒熱清湯掛面時，可曾失意、彷徨？

古爐不答。我明了，它已于迷路后涅槃重生，在煙火人家尋找到了自己的定位。

可今時今日，我們卻迷路了。

余秋雨說道：“我在人類精神的殘枝敗葉中看到了人類文明的深秋。”步入文明深秋的人們，在文明深秋的十字路口迷了路，充斥城市的高聳建筑，千篇一律的太平文章，甚至千萬人共同追趕一種潮流，失去了自己的文明，一切都不復精彩。

馮驥才曾言：“當中國六百多座城市變成一種樣子，我仿佛看到了文明的悲劇。”誠哉斯言！從前啊，若向北京人問北京，他一定會用一口由冰糖葫蘆和大碗茶、什剎海的蜻蜓和六必居的醬菜陶冶的純正京腔，告訴你何處是玉泉山，何處是雍和宮。可如今，我們已失去了用一口井、一棵老樹甚至一個獨特的屋檐來定位自己的能力。在發展的十字路口，連城市中的狗都會在高樓大廈的迷宮中迷路，怎能不令人警醒失去自我的可怕？

今時今日，每當我看到貨架上的爐子，總忍不住伸手撫摩，精致的火鍋爐、小巧的電磁爐、專為煲湯而設計的爐子……每一件都蘊含著一個獨特的故事。身為陶土時它們也曾迷茫過，但經歷鍛造后卻勇敢地尋找自己，終于發現了獨一無二的“我”。爐子尚且如此，更何況身為萬物靈長的人呢？

由是觀之，尋找自己才是行者手中的指南針，徒然地尋覓引路人或迷路者，很難走出人生這座撲朔迷離的迷宮。

望著這只搬了多少次家都舍不得丟棄的爐子，我心潮起伏。古爐已儼然成了尋找自己的象征，既然它在煙火人家找到了自己的定位，那么，我也將撥開重重迷霧，在人生之路上尋找自己。我將去尋生命中過盡千帆后的坦然和江上數峰青的自在，悄然綻放。

模擬評分

基礎等級：考生從蘇北人家的一只古爐中領悟出了“尋找自己”之理，并由此生發出對人生乃至人類文明的深邃思考。文中這只古爐不趨炎，不趕潮，在煙火人家找到了自己的定位，可謂得其所，盡其用。以一只古爐的前世今生把“尋找自己”之理演繹得明晰通透，乃大手筆也。故本項評50分。

發展等級：這是一篇有煙火味而無道學氣的議論性散文，其特色在于“大俗大雅”。其實，“大俗大雅”也是一種“高大上”。只是它“高”在標格——獨出機杼，不隨俗流；“大”在智慧——取材切近，言旨深遠；“上”在性情——隨興驅遣，妙化無痕。為文何以能臻至“大俗大雅”的境界？“大俗”須“入乎其中”，因為只有“入”，方有生氣；“大雅”則須“出乎其外”，因為只有“出”，方顯高格。故本項評20分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級50分+發展等級20分=70分。

佳作展示三

做自己的擺渡人

□高雨哲

心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡，他人愛莫能助。

三毛的話如醍醐灌頂。我們常會欲渡黃河冰塞川，許多人眼巴巴地望著，渴望有個擺渡人；抑或滿意地看著同樣在迷津中掙扎的人，以求安慰。這些都不是良策。

何不做自己的擺渡人？

做自己的擺渡人，是一種將命運牢牢握在自己手中的安全感。的確，若尋找引路人，你確定他能將你引向柳暗花明之處？若尋找同樣尋找出路的人，你確定他們的目標也是你的目標？只有將命運緊緊地抓在自己的手中，做自己的擺渡人，才最可靠。晚唐詩人貫休曾想依附吳越王錢镠，寫詩“一劍霜寒十四州”往賀，但錢镠卻讓他大失所望，竟要求他把“十四”改為“四十”。他深恨不能做自己，吟詩“何處江天不可飛”來表達自己寧愿潦倒也不依附他人的決心，他要擺渡自我，放飛自我。

做自己的擺渡人，更能在迷亂的世界中沉淀自我，找回初心。徐霞客初登黃山，無一日不穿山越水，尋勝探幽。可就是清醒如他，也被這無盡山水迷亂！有一天，他終于迷惑了，“我如此這般的意義何在？”可以說，他迷失了自我。于是便有了《徐霞客游記》中的一句：“初四日，兀坐聽雪溜竟日。”他真的在聽雪么？一整天聽雪融化？其實，他更多地應該是在尋找山水中迷失的徐弘祖，尋找自己的初心吧！他要收拾自己迷亂的心，找對前進的方向，然后，繼續前行。

做自己的擺渡人，并不意味著我們就要將自己孤立，拒絕他人擺渡，或對同在迷津中的人不予理睬，冷漠以對。在迷津中，我們依然可以相互幫助，互相交流，讓友誼的小船乘長風破萬里浪，永不翻沉。

自渡，其實是要求我們要有個體的獨立性，不要一味想著依附、求助。明人徐渭有“師心縱橫”之論，因此他能“不傍門戶”，一生清爽，永不迷途，揮灑自如。

2017年《南方周末》新年獻詞題為“錨住幸福，穿越這時光之海”。做自己的擺渡人，我們才能在這變與不變的時代，找到自己的那條船。

自渡中，我們要堅定自己的信念，遍流萬物而不變，不去想花濺淚，鳥驚心，前方自有的盧飛快，霹靂弦驚。

我們不辜負自己，前方才不會辜負我們。做自己的擺渡人，可好？

模擬評分

基礎等級：考生的功力顯現于清晰的論證思路。第一論層，論述了“自渡”的必要性——命運需要自己把握，初心需要自我救贖。第二論層，論述了“自渡”的重要性——在迷途中，不拒絕“他渡”“同渡”等外因作用，但更應發揮“自渡”的內因作用。第三論層，論述了“自渡”的前提條件——信念堅定才能內心強大，內心強大才能攻堅克難。三個論層逐層推進，讓人讀之心悅誠服。故本項評50分。

發展等級：這篇作文從內因和外因的角度分析論證，思辨深刻，合乎事理，飽含激情。故本項評19分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：基礎等級50分+發展等級19分=69分。