動畫片在幼兒語言教育中的作用

許燕利

【摘 要】近年來，卡通動畫片越來越受到幼兒的歡迎，動畫片成為幼兒的主要娛樂活動組成部分，具有很大的吸引力。在教育領(lǐng)域中，學前教育是教育體系的基礎(chǔ)，其中語言教育是學前教育的主要內(nèi)容，卡通動畫片可以作為教育途徑，發(fā)揮其在幼兒教育中的正向作用。本文分析了卡通動畫片的特點，從教育的角度出發(fā)，提出卡通動畫片在幼兒教育中的隱藏價值，語言教育借助這點，發(fā)揮動畫片在幼兒教育中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】卡通動畫片；幼兒語言教育；吸引力；價值

隨著動畫制作技術(shù)的發(fā)展的不斷發(fā)展，以及電視網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，動畫片逐步走進幼兒的生活空間，成了孩子成長中的親密伙伴。筆者據(jù)一份社會調(diào)查結(jié)果顯示， 由于動畫片的形式多樣，，幼兒創(chuàng)造輕松快樂氛圍，深得幼兒喜歡。有將近百分之五十的孩子，在12個月之前就接觸了幼兒動畫片，有些甚至只有三四個月大的孩子也喜歡盯著電視機里的卡通動畫片。是什么魔力使得孩子如此喜歡卡通動畫片呢？這對幼兒教育究竟有何作用呢？如何巧妙引導幼兒正確觀看動畫片，同時發(fā)揮其在幼兒教育中的正向作用呢？針對以上問題，本文將進行探究。

一、卡通動畫片受孩子歡迎的原因

隨著信息社會的發(fā)展，動畫的傳播行式已不僅在電視上面，還在網(wǎng)絡(luò)、光碟、圖書、玩具共同為幼兒打造了一個卡通世界。卡通動畫片，備受孩子們的歡迎，把動畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結(jié)，促進幼兒和諧發(fā)展。

幼兒動畫具備簡明性的特點，角色關(guān)系簡單，情節(jié)架構(gòu)設(shè)定簡潔明快，幼兒正處于快速成長階段，他們的生理和心理發(fā)展都需要不同程度和性質(zhì)的感官刺激，因此特別喜歡能夠引起視、聽、動覺多通道感官參與的動畫作品，容易被小孩子接受和理解。人人都喜歡自己能夠理解和鑒賞的作品，孩子也不例外。動畫片一般都包含懲惡揚善的情感，這一點與幼兒的思想相契合。孩子對于好和壞的界定是非常清晰的，錯綜復雜的價值觀會讓他們覺得無從判斷。適合幼兒觀看的卡通動畫片應(yīng)具備以下特點：主題明確，具有教育性；人物形象可愛，性格鮮明；畫面色彩明亮，配樂活潑；情節(jié)簡明，篇幅小。

二、卡通動畫片在幼兒教育中體現(xiàn)的價值

1.認知能力

在欣賞過程中，幼兒可以將生活中的為什么，在動畫片中尋找到答案，觀看海綿寶寶。可以學習到海綿吸水時會變得越來越大。幼兒的視野逐步拓寬，對外界的好奇心增強，潛移默化中發(fā)展了孩子的認知能力。

對于孩子來說，認知能力、思維能力還很有限，一件事物本身是什么樣的并不重要，在孩子的空間想象里，可以抓住事物的某種功能而重組新的事物。這就是為什么每個孩子可以畫出千奇百態(tài)的太陽。小狗長出翅膀，彩云張口說話，恰好迎合了幼兒的幻想需要。動畫片的情節(jié)設(shè)計有很寬的延展性和自由發(fā)揮度，讓孩子感受到自由和快樂感，這促進了幼兒的想象力的開發(fā)。

2.語言能力

在語言方面，動畫片的語言表達對幼兒的語言成長具有重要意義。動畫片豐富的題材，促使孩子對世界充滿好奇行，很多語言的表達都是對幼兒語言的客觀形成。幼兒可以在不斷的欣賞中，聽到這樣的語言，并且應(yīng)用這樣的語言。比如，在《獅子王》中，一些語言都對孩子產(chǎn)生了積極的教育意義，讓幼兒更為清晰的認識一些情感，如愧疚、怯弱等，甚至更加感同身受，該故事描述了主人公在生活中不斷成長的故事，最終在自己的努力和朋友的幫助下，辛巴終于變的強大起來，戰(zhàn)勝邪惡，掌握自己的人生。《獅子王》像幼兒傳遞出來積極的價值觀，在精神上鼓勵孩子，在意志讓孩子更加堅定，對幼兒進行語言學習中，幫助幼兒的進步和成長。

隨著社會發(fā)展，人們感到突然的時代氣息，孩子們會更容易接受。這些對于幼兒語言教育都是具有非常重要意義的，應(yīng)該在教育活動中加以引導和支持，進而提升幼兒教育的科學性和趣味性。

三、想象與創(chuàng)造力

有人說，動畫片是想象的藝術(shù)，在自由創(chuàng)造中抒發(fā)人們的情感變化。在幼兒中間有相當?shù)氖軞g迎程度，在觀看動畫片中，幼兒不僅學到了玩具的不同名稱，還能夠描述一些相處的詞匯，幼兒強大的模仿能力，都會對這些詞匯的記憶力。讓語言的學習放在動畫片中更容易讓幼兒牢固的掌握這種情感和內(nèi)涵[2]。動畫片具有強烈畫面感，一般是以現(xiàn)實實際為基礎(chǔ)，進行一定的拓展，創(chuàng)造出豐富的虛幻的場景，展開創(chuàng)造性的創(chuàng)作。比如《玩具總動員》中，狼總是欺負小兔子，熊媽媽擁抱熊寶貝會講故事，仙女揮動魔杖的手，虎王命令其他動物，女巫掃帚和飛馬……這些獨特的地方都會為幼兒的觀念和語言學習提高機會和產(chǎn)生影響。

看動畫片，孩子們的想象力得到了更好地滿足，快樂是兒童的天性，在奇妙的世界旅行，孩子們收獲著不同精神滿足和各種各樣的快樂。在孩子們的世界，快樂的也是獨特的，幸福是重要的標準。

四、啟動閱讀，讓動畫片為兒童閱讀培養(yǎng)興趣

許多兒童的動畫片，是根據(jù)童話、寓言改編的動畫片，當孩子沉浸于動畫片的樂趣時，家長可以趁熱打鐵，先激發(fā)他們對故事的興趣。然后找出這些讀物給孩子閱讀，建立在還在對動畫片的認知基礎(chǔ)上，促使孩子進一步理解故事的內(nèi)容，進而開啟孩子閱讀之路，激發(fā)孩子對閱讀興趣，逐步培養(yǎng)對閱讀能力。

借助動畫片培養(yǎng)兒童閱讀是一種靈活的閱讀方式。充分利用動畫片這一豐富的教育資源開展活動，促進幼兒模仿能力，閱讀能力方面發(fā)展。動畫片提供的內(nèi)容多樣，也減少了家長尋找紙質(zhì)讀物的麻煩，一些故事比如學拼音、雪孩子、白雪公主、孔融讓梨等寓教于樂的有聲讀物，不斷的豐富孩子們的閱讀世界。動畫片能夠講個好故事，兒童一邊欣賞視頻，一邊可以嘗試跟讀，這樣有助于促使孩子眼、耳、口的配合能力鍛煉。

五、結(jié)束語

綜上所述，幼兒愛看動畫片是有理可循的。在教育教學活動中，動畫片的應(yīng)用是一種全新的嘗試，教育者在選擇和使用卡通動畫片的時候，教育者要正確發(fā)揮自己的指導作用，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，同時能夠挖掘孩子的閱讀能力，真正實現(xiàn)卡通動畫片在幼兒教育中的價值。相信通過我們不斷地探索、實驗以及完善，這一新穎的活動形式一定能夠釋放光彩。

參考文獻：

[1]廖海波.童真與幻想——動畫片欣賞思維解析[J].當代電影，2005（6）：156-158.

[2]余文蕙，周燕.中、日、美三國兒童動畫片內(nèi)容的分析和比較[J].教育導刊（幼兒教育），2006（6）：13-16.