歷屆國際生物學奧林匹克競賽中國學生獲獎情況分析*

李文送 （廣東省嶺南師范學院附屬中學 廣東湛江 524048）

國際生物學奧林匹克競賽是為中學生舉辦的一項國際學科奧林匹克競賽，是國際上最具影響力的五大學科奧林匹克競賽之一。截至2016年，國際生物學奧林匹克競賽已成功舉辦27屆，參賽國家由首屆6個國家發展到第27屆73個國家和地區。為了讓更多教師和學生對IBO尤其是對中國學生參賽情況有較全面的了解，本文對國際生物學奧林匹克競賽和中國學生參加歷屆IBO獲獎情況作一闡述。

1 IBO的誕生和發展簡史

國際生物學奧林匹克競賽（International Biology Olympiad，IBO），是1987年在國際生物學競賽第1次協調員會議上由捷克斯洛伐克與蘇聯2國代表提議，經一同參會的波蘭、羅馬尼亞、民主德國、比利時等4國商議，會議最后決定于1990年在捷克斯洛伐克的奧洛穆茨舉行第1屆IBO，IBO競賽委員會設在捷克的布拉格，每年舉辦一屆，分別由不同的國家（地區）籌辦［1］。中國于2005年在北京籌辦了第16屆IBO。

相對其他4個學科奧林匹克競賽來說，國際生物學奧林匹克競賽起步最晚。起步最早的是國際數學奧林匹克競賽 （IMO），第1屆 IMO是于1959年在羅馬尼亞古都布拉索舉行；其次是國際物理學奧林匹克競賽 （IPhO），第1屆IPhO是于1967年在波蘭的首都華沙舉行；第3是國際化學奧林匹克競賽（IChO），第 1屆 IChO是于 1968年在捷克斯洛伐克的布拉格舉行；第4是國際信息學奧林匹克競賽（IOI），第 1屆 IOI于 1989年在保加利亞的布拉維茨舉行。

2 IBO的宗旨和考查內容

IBO為有興趣于生物學的中學生所設立，其宗旨是為進一步刺激他們對學習生物學的興趣，在參加競賽的過程中及其以后促進各國學習生物學的學生之間的經常聯系，以在各國年青人之間建立友好關系，加強各國之間的友好合作和相互理解，從而促進中學生物學教育的國際交流和共同提高［1］。

IBO考查的內容分理論考試和實驗考試2部分，分數各占一半，其中理論部分的內容包括分子生物學、細胞生物學、植物解剖與生理學、動物解剖與生理學、動物行為學、遺傳學與演化學、生態學、系統生物學等；實驗部分包括細胞和分子生物學，動物解剖、生理及系統學，植物解剖和生理學，生態學和行為學等4門實驗，每門實驗1 h［2］。試題難度既基于中學生物學的學習內容，又高于中學生物學的學習內容。按照IBO的章程，每個參賽國可從各自的國家競賽中選出4名學生，由2位帶隊教師陪同，代表國家參賽。該項競賽注重考查學生解決生物學問題和進行生物學實驗的能力，參賽選手除了對生物學感興趣和具備扎實的生物學知識外，還需有創造思維、創新能力和堅強毅力。競賽結果按個人成績進行排名，前10%、20%和30%的學生分別被頒發金、銀和銅牌。

3 中國學生歷屆獲獎概況

前3屆IBO，中國均沒有派學生參賽，但在1991、1992年先后派選北京大學馬萊齡副教授、吳相鈺教授作為觀察員參加了第2屆和第3屆IBO。到了1993年，北京大學吳相鈺教授和北京師范大學劉恩山副教授分別擔任中國奧林匹克代表隊的領隊和副領隊，帶領北京市第二中學劉岳毅、北京大學附屬中學徐興、唐山市第一中學高璐和福建師范大學附屬中學歐陽曉光4名學生參加了在荷蘭的烏德勒支舉行的第4屆IBO，獲得1金3銀［3］。截至2016年，中國學生參加了 24屆IBO，共獲得95枚獎牌的好成績，其中金牌66枚、銀牌28枚和銅牌1枚，具體獲獎名單及獎牌情況見表1。原本也是有4名中國學生參加第6屆IBO，但在參賽前夕，來自華中師范大學第一附屬中學的黃靜同學由于突發氣胸，未能參賽，所以1995年獲獎的中國學生只有3人［4］。從表1可以看出，中國學生在IBO取得的成績，無論是獎牌數還是金牌數，都非常優異，而且創造了參賽學生均獲得獎牌的輝煌歷史。從2005年在北京舉辦第16屆IBO開始，中國學生還實現了6屆IBO“全滿金”的壯舉，即在第 16、17、18、20、26、27 屆 IBO 賽場上，參賽的4名中國學生都獲得金牌，占中國學生歷屆金牌總數的36.4%。

表 1 中國學生參加歷屆 IBO獲獎名單（1993—2016年）［2］

序號 時間（年） 屆數 姓名 獎牌 學校 省（市） 舉辦地36 2002 第13屆陳 栩 金牌 福建師范大學附屬中學 福建37 傅宏宇 金牌 成都市第七中學 四川38 凌 晨 金牌 長沙市第一中學 湖南39 孫 路 銀牌 陜西師范大學附屬中學 陜西40拉托維亞里加黃 璞 金牌 長沙市長郡中學 湖南41 郭琴溪 金牌 山東師范大學附屬中學 山東42 孟 琳 金牌 杭州市第十四中學 浙江43 譚 昊 銀牌 福建師范大學附屬中學 福建44 2003 第14屆白俄羅斯明斯克周 騰 金牌 福建莆田第一中學 福建2004 第15屆澳大利亞布里斯班45 楊露菡 金牌 成都市第七中學 四川46 李晶晶 銀牌 合肥市第一中學 安徽47 張洪康 銀牌 湖南師范大學附屬中學 湖南48周 舟 金牌 武漢市第二中學 湖北2005 第16屆中國北京49 王 瀾 金牌 杭州市第二中學 浙江50 葉倩倩 金牌 金華市第一中學 浙江51 于靜怡 金牌 山東省實驗中學 山東52劉 瀟 金牌 成都市第七中學 四川2006 第17屆阿根廷里奧夸爾托53 彭 藝 金牌 長沙市第一中學 湖南54 歐 洋 金牌 江蘇省梁豐高級中學 江蘇55 胡子誠 金牌 紹興市第一中學 浙江56朱軍豪 金牌 湖南師范大學附屬中學 湖南2007 第18屆加拿大薩斯卡通57 周 謇 金牌 合肥市第一中學 安徽58 林濟民 金牌 杭州市第二中學 浙江59 冉 辰 金牌 青島市第二中學 山東60董雅韻 金牌 成都市第七中學 四川2008 第19屆印度孟買61 魯昊騁 金牌 江蘇省木瀆高級中學 江蘇62 楊紀元 銀牌 河南省實驗中學 河南63 井 淼 銀牌 山東師范大學附屬中學 山東64郝思楊 金牌 遼寧省實驗中學 遼寧2009 第20屆日本筑波65 張宸瑀 金牌 武漢市第二中學 湖北66 黃 榕 金牌 青島市第二中學 山東67 李爭達 金牌 鄭州市第一中學 河南68慕 童 金牌 鄭州市第一中學 河南2010 第21屆韓國昌原69 趙俊峰 金牌 濟南市歷城第二中學 山東70 譚索成 金牌 湖南師范大學附屬中學 湖南71 樊 帆 銀牌 西安交通大學附屬中學 陜西72張子棟 金牌 長沙市雅禮中學 湖南2011 第22屆中國臺灣73 肖 謠 金牌 武漢鋼鐵集團公司第三子弟中學 湖北74 吳柯蒙 金牌 鄭州市第一中學 河南75 楊 津 銀牌 南京師范大學附屬中學 江蘇76張益豪 金牌 四川省綿陽中學 四川2012 第23屆新加坡新加坡城77 李安然 金牌 浙江省溫州中學 浙江78 董 傲 金牌 河北衡水中學 河北79 何帥欣 銀牌 長沙市長郡中學 湖南80黃 琪 金牌 浙江省溫州中學 浙江81 高士洪 銀牌 四川省綿陽中學 四川82 周子青 銀牌 長沙市長郡中學 湖南2013 第24屆瑞士伯爾尼83 李廣明 銀牌 河北衡水中學 河北

4 獲獎學生的分布及分析

根據中國學生參加歷屆IBO獲獎情況的統計結果，在近24屆IBO中，我國共有16個省、市（13省、3直轄市）學生獲得獎牌，但獲獎學生在省（市）的分布情況參差不齊，差距較大，其中湖南省以14枚金牌、8枚銀牌，總獎牌數高達22枚，遙遙領先其他省（市），位居獎牌榜的榜首，是當之無愧的IBO強省。其次是四川省和山東省，2省學生的獎牌數都是9枚，但四川省比山東省多1枚金牌，故排在了山東省的前面，同時獲得9枚獎牌的還有福建省（4金5銀）；浙江省金牌數以7枚的成績和山東省并列金牌榜第3位，獎牌數則居福建省之后，但金牌數比福建省多3枚；北京市、湖北省、河南省、河北省均以6枚的獎牌數排在中間位置，前三者都是5金1銀，后者是3金3銀；黑龍江省和江蘇省均是2金1銀的成績，另外獲得3枚獎牌的還有陜西省（3銀）；安徽省1金1銀、上海市1金1銅，遼寧和天津市均是1枚金牌（表2）。

表2 中國各省（市）學生參加 IBO的獎牌榜（1993-2016年）［2］

按學校統計，在1993—2016年24年期間，95名IBO獲獎中國學生分布在45所學校，學校間的差距較明顯，其中長沙市第一中學以6金4銀10枚獎牌的好成績位居各學校獲獎金牌榜的第1名，其次是成都市第七中學（6金），第3名是湖南師范大學附屬中學（5金2銀），鄭州市第一中學則以4枚金牌排第4名，福建師范大學附屬中學和長沙市長郡中學分別以2金4銀和2金2銀的成績居第5名和第6名，第7名由華中師范大學第一附屬中學、四川省綿陽中學和山東省實驗中學3所學校并列（2金1銀），清華大學附屬中學、浙江省溫州中學、武漢市第二中學、濟南市歷城第二中學、青島市第二中學、杭州市第二中學、石家莊市第二中學7所學校均以2枚金牌的成績排第8名，第9名是華東師范大學第二附屬中學1金1銅，北京市第101中學等17所學校以1枚金牌的成績排第10名，陜西師范法學附屬中學和唐山市第一中學名列第11名（2銀），北京大學附屬中學等6所學校成績均是1銀，居第12名（下頁表 3）。

獲得IBO獎牌的45所學校中，浙江省和北京市的學校最多，均占5所，平均每所學校分別獲1.4枚和1.2枚獎牌；其次是湖南、山東和福建3省均占 4所，平均每所學校分別獲 5.5枚、2.25枚和2.25枚獎牌；第3是河南、河北、湖北、黑龍江和江蘇5省各占3所，前三者、后兩者平均每所學校分別均獲2枚、1枚獎牌；第4是四川和陜西2省各占2所，平均每所學校分別獲4.5枚和1.5枚獎牌；第5是安徽、上海、遼寧和天津4省（市）各占1所，前兩者、后兩者每所學校分別獲2枚、1枚獎牌。這表明，中國各省（市）學生參加IBO的獎牌榜前4名的湖南、四川、山東和福建省獲獎學生均集中在IBO傳統強校，其中湖南省集中在長沙市第一中學和湖南師范大學附屬中學，2所學校占該省總獎牌數的77.3%；四川省則被成都市第七中學（7枚）和綿陽中學（2枚）2所學校包攬全部9枚獎牌；山東省除山東省實驗中學3枚獎牌外，歷城市第二中學、青島市第二中學和山東師范大學附屬中學均為2枚；福建省主要集中在福建師范大學附屬中學（6枚），獎牌數占該省總獎牌數的66.7%。

表3 歷屆IBO各學校獲獎金牌榜（1993—2016年）

5 反思

縱觀中國學生參加的24屆IBO的獲獎結果及分布情況，雖然取得令世界矚目的輝煌成績，但也存在不少問題，例如至今依然沒有實現IBO獎牌榜“零的突破”的省（市）包括廣東、海南、吉林、貴州、云南、江西、山西、青海、甘肅、廣西、西藏、寧夏、新疆、內蒙古和重慶。這表明，我國現在近一半省級行政區的學生沒有獲得過IBO獎牌。連教育強省廣東省至今也沒有學生獲得過IBO獎牌，是因為不重視？還是沒有經驗？或者缺乏有獲獎潛質的學生及輔導教師？這值得深思。又如，獲獎學生相對比較集中在IBO傳統強校。

有人感嘆道：“如果說，對于參賽選手來說，國際生物學奧林匹克競賽是一個比知識、比能力、賽心理素質的比賽的話，那么對于各國的領隊和觀察員來說，國際生物學奧賽則是一個比翻譯速度、拼體力、賽熬夜能力的項目。”因為每屆IBO出英文與俄文2套考試試卷，各國代表隊的領隊和觀察員負責將考試試卷翻譯成為本國文字。據了解，IBO開幕式結束后，各國的領隊就和學生分開，直到競賽結束，分開期間禁止相互通話聯系。在實驗考試的前一天下午各國領隊組成的評審團開始審議、翻譯實驗考試試卷；在理論考試的前一天上午8：00各國領隊與觀察員組成的評審團開始審議翻譯理論考試試卷［2］。由于考題多，且必須保證在第2天7：00以前考卷翻譯、復印、考卷完整，然后分裝封袋完畢，所以各國領隊與觀察員常工作到深夜甚至通宵。

筆者認為，不論是學生還是輔導教師，學科競賽都是重要的成長舞臺。舞臺，是一個揮灑汗水和激情的地方，散發著魅力，承載著夢想，往往只有真正熱愛舞臺的人才能感受到舞臺的力量，才能領悟舞臺對生命成長的意義。IBO是培養未來生物學家或生命科學領軍人物的重要舞臺，不能讓學生為了高考加分或保送上大學而競賽，更不應因不再加分或不再保送而放棄競賽這一舞臺。此外，不要為了獎牌而參加競賽，正如北京大學吳相鈺教授所說：“我們參加IBO，絕不僅僅是為了獲得幾塊獎牌，因為出國參賽的畢竟只有極少數愛好生物科學的中學生。我們的首要目的，應該是借此引起全社會上上下下對生物學教學的重視。生物學教學是基礎教育中不可缺少的環節，是培養青少年科學素養、提高全民族文化水平和素質的極為重要的一個方面［5］。”重視生物學教學，每一個生物學教育者都責無旁貸。

總之，IBO是中學生物學教育的重要舞臺。多一個舞臺，師生的成長就多一重營養，人生的發展就多一樣選擇；教學多一種舞臺，師生的校園生活就少一分單調，多一分豐富多彩。

［1]馬萊齡.國際生物學奧林匹克競賽.大自然，1992(1)：35.

［2]李文送.教師的生命成長.長春：東北師范大學出版社，2016：84.

［3]劉恩山.參加第四屆國際生物學奧林匹克競賽小記.生物學通報，1993，28（10）：37.

［4]劉恩山.第六屆國際生物學奧林匹克競賽概況.生物學通報，1995，30（10）：48.

［5]吳相鈺.參加生物奧林匹克競賽促進我國生物教學.生物學通報，1994，29（9）：30.