“學導式”教學法在健美操教學中的應用策略研究

【摘 要】健美操是伴隨著音樂與身體的配合，結合有氧運動，共同促進身體健康的發展，以達到塑形和鍛煉的效果。隨著時代的進步健美操受到大眾的青睞，但僅僅的教學時間不足以滿足學生的多元化需求，加之學生接受能力的不同，有些學生對于當堂課的內容不能完全記牢，所以該如何調動學生積極性并且自覺主動的學習、練習是值得我們探究的問題。本論文通過對學導式教學法在學生健美操教學過程中的應用進行研究，為在新型教育法下提升學生學習能力做出的構思。

【關鍵詞】“學導式”教學法；健美操教學；策略

一、前言

推行課程的基本方法就是教學，它對課程的進行起到了至關重要的作用。從一方面來說，作為一名教師，只有把對課程實施的想法來教學方案的根本，才能更好的開展課程。教師在上課時為了開展自己的教學而采取的一系列教育指導及方案就是教學策略。在對學生進行教學時，教學策略要按照學生所需要的教學方法及課堂情況隨時作出調整，才能最大化的達到教育的目的。面對教學的種種問題，以學導式教學方法做基本方針，并且結合心理學在健美操教學過程中的運用，使學導式教學方法發揮最大用處，使教育達到最大化效果，應采取以下方針：

學導式教學法中的“學”是指，在教師的輔導下，學生有效的開展自我學習活動。它主要表現在三個方面：首先要主動。包含了非講解、提問后的被動應付；其次，要自主學習。要學會自學，會學并不是一味的依靠老師的教學，并且要有自控能力；最后是實踐。要學會用眼、手、腦、口來進行配合完成學習。而“導”最主要的在于思想、方法以及治學之道，重點在于講方法、教思想、重啟發、傳學法，這些都是以學習情況為主要憑據的，以促進學習為主要目的。要以“學為主導，導為主線”來貫穿，以學生為主體，以老師為主導、教科書為引領作用，發揮學生與老師之間的優勢互補。

二、學導式教學法使用的條件

1.教學的主要目標要在學生熟悉和把握知識的同時，充分培養學生自覺學習的能力，充分發揮學生在面對問題時的能力。在對學生進行教育實施的過程中，作為教師，要努力讓學生在學習過程中由“被動”轉為“主動”。而且，考察成績的內容也要從單純的“考試分數”改變成“對學生自覺能力的教育”。

2.在教材的選擇上，教師要根據上課內容及教學目的選用適用的書。老師要針對自己的教學目的和對課程的規劃，并且根據課堂實際情況及學生的情況，給學生提供一些輔助材料。例如，自己錄制的健美操視頻、分解圖等等。這些材料要注意方便學生的練習和臨摹，并且要生動，充分發揮學生的積極性，切實解決學生真正面對的難題。

3.任課老師要與時俱進，除了在運用老式教學法的基礎上結合新時代的教學方法，從一個老師的角色轉變成一個為學生提供資源和幫助學生成長的角色。教師要盡可能地組織有關學習的活動、積極引導學生的學習方向、激發學生的學習興趣、定期對學生學習狀況作評價。學導式教學的典范就是以學生的自覺為前提下進行的一種教學方式，它是一種新型的教育方式，是一種嚴格要求教師自身行為的教學方式。所以，教師在教學前和教學時不單單只以追求自我素質的提高為目的，更要保證教學水平，并且要不斷地充實自己的專業素養和道德素養，從而使教師能夠與時俱進，應對每一個突發的新狀況，充分滿足學生的多元化需求。

4.在以學生為主體的學導式教學模式中，教師是一位“導演”，學生是“主角”，缺少了學生的配合，學導式教學是無法實施的。因此，學生除了需要具備一定的自學能力、自我反思能力和自我控制能力外，還要改變傳統教育中“唯師是從”的學習習慣，要積極思考、勤于鍛煉，記錄學習過程中的疑難并及時將信息反饋教師。

三、教學策略

（一）激發學生的學習動機

要想讓學生自覺主動的學習，首先得讓學生有學習的動力，才能夠充分提高學生積極性。所以，老師要把怎樣用講授知識作為導線，融合教學內容給學生提供優秀場景來促進學生的學習作為必修課題。比如，在進行健美操的一系列教學時，使用多媒體，結合自己的示范與講授，來使學生更有學習的動力。總而言之，要想讓學生提高自己的學習能力就一定要有自覺動力。除了對學生的要求要充分實現外，對于教學的實施要有新意、有特點、要使學生對課堂有充分的想象空間，從而提高學生的學習能力。

（二）巧妙設計自主學習活動

學導式教學的主要目標就是要培養學生的自主能力。在健美操教學過程中，它主要體現在把已經學會的原理、理論、以及技能變成學生的真知，并且輔助學生把已學知識變為個人能力，并充分體現的一種特別的教學方式。所以，在教學的設定中，老師一定要規劃好教學內容，有條不紊的進行組織教學，為學生提供表現的機會，來激發學生自主學習的興趣。

（三）營造和諧的教學氛圍

新型教學法提出，教學的根本目的是與學生成為一種良好的師生互動關系，是一種共同進步的發展過程。教師在進行授課時要把理論教學與能力培養充分融合在一起，建立一個良好的教學環境。健美操課堂不比理論學習的課堂，在一節課中，如果學生持續做高強度的力量練習會感到疲勞。所以，教師要學會調動課堂氣氛。首先，教師要對課堂投入自己真實的情感，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；然后，用多種教學方法，提高學生學習的欲望；第三，要善于觀察每一位學生的學習情況，是否退步或者是否進步，積極與學生進行溝通，對于退步的學生要給予鼓勵，進步的學生也要提出表揚。總之，只有和諧的上課氛圍才是教學成功的基礎。

（四）體驗成功，樹立自信

學導式教學法主要是讓學生結合自身的經歷，特別要注意輔導學生收獲積極向上的情感。經常遇到挫折，會打擊自己的積極性，常常感到痛苦，懷疑自己的能力。相反，樂觀的人會保持愉悅的心情，會使學生增強信心，激發學習興趣。健美操要求動作種類個性化、多樣化，因此必須要具體問題具體分析，根據學生的接收能力和年齡階段等設計恰當的教學方案，因材施教。教學過程可以分為先簡后難、由慢到快、層層遞進的方法，采取先分解再完整的教學方法等，讓學生能夠更好地消化學習內容。

（五）提高專業素養、促進學生學會學習

學導式教學法最主要的就是要培養學生的學習能力。在這個科技發達的時代，僅僅憑借自己現有的技能已經不能夠滿足社會和自身的需要，必須緊跟時代的腳步與時俱進。這就要求教師學習更多的知識與技能，才能把握好時代的大方向，面對日益發展的時代，臨危不懼。健美操是一門特殊的學科，要求學生多方面的能力，如何在現有條件的基礎上使學生學到更多的技能，提高學生的能力就變得極其重要。所以，教師要把握好知識與能力之間的尺度，根據學生的差異性因材施教，盡可能地培養學生根據不同環境和情況，作出正確判斷及運用技能的能力，從而提高其適應社會的能力。

作者簡介：鄭春平（1978-），女，廣東省化州市人，現就職于東莞市紡織服裝學校，中等職業學校講師，研究方向：體育教學。

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