多媒體技術與初中數學教學有效融合研究

王志鋼

【摘要】新課程改革對教學方式提出了新的要求，多媒體技術已經成為初中數學課堂上一個重要的教學工具，但是目前多媒體技術在數學教學中的應用還是極為有限的，為了更好地使多媒體技術在初中數學課堂中合理地應用，我將結合當前初中數學教學的現狀，談一下應該怎樣使多媒體技術與初中數學教學方式有效地融合，更好地促進課堂效率的提高.

【關鍵詞】多媒體技術；初中數學教學

當前，在初中數學教學過程中，依舊是把教師作為課堂教學的主體.教師在課前積極認真地備課，寫教案，然后，在課堂上通過黑板和自己口述將自己準備的課堂內容展現給學生，這是目前初中數學課堂主要的教學方式.不難發(fā)現，這種黑板式的教學方式，學生并不是課堂的主體，從教學內容的準備，到教學方式的制訂，再到教學成果的檢驗，所有的一切都是由數學教師準備的.學生只要按照教師的要求做就可以了.這種學習方式抹殺了學生的興趣，同時，也不適用于學生水平參差不齊的班級，畢竟學生的智力水平、理解力水平是有差距的；另一方面，這種教學方式簡單，但是不夠形象，教師在課下的任務比較繁重，需要自己手寫大量的東西.并且在課堂上，還需要大量的時間把自己準備的這些東西重新移到黑板上.初中時代，學生由小學時期的三門課程轉變?yōu)槌踔袝r代七門主要的課程，課程量加大，而學生總的學習時間是有限的，那樣平均分攤到每一門課程上的時間更少了.這樣一來，傳統(tǒng)的教學方式就占用了學生大量的時間，造成了時間上的浪費.當前，多媒體教學引入課堂.不少人可能還不了解，什么是多媒體教學呢？

多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果.在初中數學課堂上教師可以用計算機，將文字、聲音、符號、形狀、圖形等多媒體信息按照教學的要求進行有機的處理，形成有計劃的教學內容，最后，在課堂上呈現給大家.單從定義上來看，多媒體教學方式更加生動、形象地滿足了學生學習的動機，通過人機交互式的學習，不斷地激發(fā)出學生學習的興趣和欲望，同時，還把比較抽象的數學文字通過生動形象的機器語言展示出來，加深了學生的理解.

當前，我國初中數學教學過程中對多媒體教學雖然有所采用，但是過于局限.并沒有全面地發(fā)揮其在數學教學中的作用，接下來，我將就如何使多媒體教學與初中數學教學有機結合起來展開探究，提出一些解決問題的方法.

一、教師要不斷加強學習，跟得上時代的步伐

多媒體教學方式主要是為了更好地引起學生學習數學的興趣，首先將多媒體教學方式帶入課堂的是教師.由于多媒體教學方式對于大多數教師來講依舊是一個新鮮的事物，他們可能很精通計算機的程序，但是將計算機這種機器語言與教學內容結合起來，確實是一件不簡單的事情.為此教師要不斷地加強學習，這種學習的方式是有很多種的，比如，自己在網上自學，進行研究，或者學校要多組織關于這方面的培訓，另一方面，教師之間還可以展開技能的比拼，取長補短，總之，一個目的就是提升自己在多媒體教學這方面的技能，更好地將多媒體教學引入自己的課堂學習中，服務于課堂學習中.

二、教師和學生要不斷地轉變思想觀念，認識到多媒體教學對授課效率提升的重大意義

當前，多媒體教學之所以得不到很好的推廣，很大的原因還在于教師和學生不愿意接受新鮮的事物.不少教師認為，用傳統(tǒng)的方式也能教出上清華北大的學生，為什么一定要用多媒體教學呢？還有一些教師因為對于計算機這種機器掌握得不夠好，很陌生，使用起來就不是很方便，所以也不愿意去重新學習.前邊也提到過，多媒體教學方式相比較于傳統(tǒng)的教學方式，可以更好地改變學生被動地參與課堂教學的方式，是學生通過自己的興趣，根據自己的學習水平去選擇自己想要聽取的過程，同時，多媒體教學還有重復播放，自帶解答疑惑的功能，如果學生的哪個知識點聽得很模糊，不甚理解，可以反復地聽，而傳統(tǒng)的教學方式，教師講一遍就過去了，除了留下了所記得筆記外，無法進行課堂還原，學生對于一些說法無從考證，只能去詢問教師，這樣無疑是對時間的一種浪費.人機交互式學習可以更大程度上激發(fā)學生學習的主動性，使其積極地去探索未知的知識，主動地參與學習的過程，這樣才能學得好.為此，教師要充分地認識到這一點，積極主動地去學習多媒體教學這種方式，提升自己多媒體教學的技能，帶動學生學習的積極性，唯有如此，才能不斷地跟上時代的步伐，不被這個時代所拋棄.

為此，教師教學要與多媒體教學有機結合.多媒體教學是一個綜合的概念，那么教學過程中，究竟哪些方面可以與多媒體教學緊密結合呢，從教師方面來講，教師備課、授課、課堂知識的檢驗都離不開多媒體教學，教師在備課的時候，要利用多媒體進行大量資料的查閱，進行總結加工，制作成PPT或者是文檔，再用多媒體講給學生聽；從學生的角度來講也是一樣的，學生預習、學習、做練習也要多媒體的幫助，多媒體在我們的學習中發(fā)揮了極大的作用.

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