大數據技術對于高校教學改革的影響分析

張全紅

【摘 要】隨著社會經濟的迅猛發展，信息處理技術的快速應用，人們逐漸步入到大數據時代，在這一背景之下，高校中傳統的教學模式和理念已經不能夠適應實際發展要求，必須要緊抓大數據時代的變革，并充分運用大數據技術實現教學活動的創新和改革。本文就以此為中心，結合工作實際，對大數據技術對高校教學改革的啟示進行分析研究。

【關鍵詞】大數據技術；高校教學；啟示

當前信息技術已經廣泛的應用到各個領域，并發揮了關鍵性的作用，并推動著大數據時代的到來，高校的教育環境和形式發生了較大的變化。在大數據技術的支撐下，高校的教學工作融入了微課、翻轉課堂等具有信息化特點的方法，提升了教學的質量和效率。下面本文就具體分析大數據技術對高校教學改革的啟示。

一、大數據技術影響下高校教學模式需要創新

大數據的特點是海量的數據規模、快速的數據流轉及動態數據體系、巨大數據價值以及多樣化的數據類型，而在現代高校教育活動當中將會產生較大的教育數據和知識數據，應用大數據技術，能夠對這些數據進行科學高效的處理，并且實現了教育內容的交流與共享。大數據的實施分析與處理功能，既能夠加速數據的查詢以及分析，也能夠實現對學生在線學習的評價。同時，大數據技術的應用，能夠記錄下學生學習過程中的數據，針對這些數據掌握學生的學習狀況，并對其進行智能化的指導以及評價。

大數據技術的應用，能夠通過對數據的分析以及科學的利用，預測未來的發展趨勢，創新未來高校教育的模式。

二、大數據背景下高校教育實現了技術上的發展

在大數據環境之下，高校的教育活動也已經進入到了個性化教育階段，更加注重對學生因材施教，實現對學生的個性化培養，突出個體的差異性，最大限度的挖掘學生的學習潛能。

大數據背景下，高校的老師不再是課堂的主導者，而是課堂的組織者和學生學習的引導者，老師通過教學活動分析學生的行為，引導學生朝著正確的方向發展。技術的推動之下，網絡的推廣以及智能軟件的研發，為高校學生提供了學習情境，數據在網上能夠進行自動的整合和跳轉，向學校推送合理化的改革建議。

三、大數據技術引導高校根據實際情況進行改革

大數據技術在高校教學工作中的應用和推廣，對于提升高校的教學質量和效率有著重要的作用，其指引著高校教學活動的改革和創新。

通常在最后一年的學習當中主要以選修課和實踐課程為主，學校設置的課程種類和門數更加的多樣化，這時學生就能夠根據自身的需求選擇感興趣的課程。因為實踐較多，為了解決學生在時間和地域上的限制，通過改革，利用大數據技術，借助于網絡平臺，將課程教學的視頻上傳到網絡上，學生根據自己的時間合理安排學習。為了更好的對學生的學習情況進行測評，則需要要求學生必須完成規定的課程學習，并且每次課程學習完成之后要有必要的測試和作業，老師通過測試反饋結果對學生進行正確的指導。

大數據背景之下，高校的教學工作要以學生為中心，老師要轉變自身的角色，要由知識的傳授者向知識的引導者和幫助者方向發展，同時，要借助大數據技術，對學生學習的過程性大數據進行分析。

學生學習的過程性數據分析技術，改變了傳統教學活動當中的經驗模式，能夠為學生提供更高質量的個性化學習體驗，老師能夠根據數據分析的結果，改進教學過程當中的不足之處，并逐步的完善教學過程。老師可以根據學生的選課情況數據分析進行綜合考慮，并調整專業課程的設置，并對學生的選修課行為進行恰當的宣傳和引導，突出對學生個性化的培養。

四、大數據時代高校要更新教育理念，擴展教學空間

大數據技術之下，高校的教學工作者要更新理念，并且要逐步的擴展教學的空間，為學生自主學習奠定堅實的基礎。

教育理念的更新，則要從實際出發，可以構建一對一教育理念。這要求老師的針對性教育要具有較高的效果，老師需要進行個性化的輔導。而在大數據時代之下高校教學實現信息化，利用微課、慕課等方式，實現對學生的一對一教學，將學生的注意力全部轉移到學習過程中去。這樣既能夠提升學生的學習積極性，又能夠幫助學生樹立學習的信心，使其思維更加擴散，對于提升其思維能力有很大的幫助。

同時，在大數據時代之下，應用微課、慕課等方式，還能夠有效的拓展學生的學習途徑，學生可以根據自身的實際情況科學選擇課程，合理安排好自己的學習進度，提升了學習的質量和效率。學生還可以對于自己不理解的地方反復研究，直到真正的理解并掌握內容為止，這樣就彌補了傳統課堂教學只聽一遍的缺陷，同時師生之間可以實現互動交流，如通過線上討論答疑的方式，或者是利用移動終端的途徑跟老師溝通，老師也可以通過這種方法引導并督促學生完成課程學習，并掌握課程內容。可以說大數據技術的應用與推廣，實現了差異性教學，且提升了教學的質量。

五、結束語

大數據時代的到來給高校的教學工作帶來了發展機遇，高校需要借助這一契機實現自身教學工作的改革，推動高校教學工作與時代的發展相適應。本文就以此為中心，從實際出發，分析了大數據技術對高校教學改革的啟示，希望通過本文的論述能夠為今后高校的改革工作提供借鑒。

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