尋找成功的方法

張菀

“山重水復(fù)疑無(wú)路”，我堅(jiān)持著，尋找著，終于見(jiàn)到了“柳暗花明又一村”。

初一的一次實(shí)踐課，我剛開(kāi)始接觸音樂(lè)盒的制作，總是出錯(cuò)：三極管安反了，導(dǎo)致電流太小發(fā)不出聲音，我就全部拆開(kāi)重新安裝；電線接觸不良，甚至稍微一碰就分開(kāi)，我硬是想辦法把它們接在了一起。干簧管破碎，還找不到備用的零件，只好將就著使用壞了的零件……磕磕絆絆，反反復(fù)復(fù)，終于把電路組裝好了。耶！快成功了！我雀躍著，美得都要飄起來(lái)了。接下來(lái)是并不難的外殼制作，完成后把電路固定在內(nèi)部，并安上電路開(kāi)關(guān)就大功告成了。開(kāi)始一切順利，沒(méi)想到最后一步功虧一簣——我怎樣都無(wú)法通過(guò)外開(kāi)關(guān)啟動(dòng)電路。剛剛還滿懷希望、干勁沖天的我，宛如被澆了一盆冷水，心里拔涼拔涼的。

我左右為難，茫然地看向四周，有幾位同學(xué)已經(jīng)做完了，正在指導(dǎo)旁邊一位明顯落后的同學(xué)。我靈機(jī)一動(dòng)，有了，尋求外援啊！很快，我身邊就圍了三四位“諸葛亮”：“別急，是按照老師的要求做的吧？都到這一步了，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。你看，電路都安好了，多聰明啊！你一定可以克服這個(gè)困難的！”老師也來(lái)了，她拿起那個(gè)外殼端詳了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“你看，這個(gè)孔的位置挖錯(cuò)了，再靠外一點(diǎn)就能固定住了。還有這里，這樣再改改就好了。”

聽(tīng)到老師和同學(xué)的話，我又找回了自信：還有希望，我要再試一次，這次一定不會(huì)再失敗！由于那個(gè)外殼已經(jīng)千瘡百孔，我又做了一個(gè)新外殼。回想老師之前的講解和動(dòng)作示范，我一絲不茍地挖孔，安裝，小心翼翼地嘗試。終于成功了，滿桌的狼藉訴說(shuō)著它的來(lái)之不易。

在滿屋人的注視下，我神色莊重地按下按鈕，等待的那一瞬間，對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一個(gè)世紀(jì)般漫長(zhǎng)。悠揚(yáng)的音樂(lè)緩緩流出，紅、藍(lán)、綠三色彩燈閃爍不斷。“我成功了！”我大叫著，滿心洋溢著成功的喜悅。

這個(gè)耗盡我心血制作的音樂(lè)盒一直擺在我臥室的書(shū)架上，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我總是習(xí)慣聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，看看它閃爍的光芒。

“不為失敗找借口，只為成功找方法。”如今的我更加深刻地領(lǐng)會(huì)了這句格言的意義。

（指導(dǎo)老師：張金瑩）

模擬評(píng)分：45分

得分理由：作文最大的亮點(diǎn)是真實(shí)。小作者把親身經(jīng)歷的社會(huì)實(shí)踐課寫(xiě)得一波三折、跌宕起伏，使讀者身臨其境，感同身受。大量真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)引人入勝，結(jié)尾引用的句子巧妙照應(yīng)題目，升華中心，成為作文的點(diǎn)睛之筆。

失分理由：立意挖掘不深。