高校會計專業(yè)實踐教學的發(fā)展研究

楊雪純

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對復合型人才的需求大大增加，使得我國各高校的會計專業(yè)教學工作面臨巨大的壓力。我國高校會計教學的最大缺陷是重視理論忽視實踐。因此，重視實踐教學和構建科學全面的教學模式非常重要。本文提出三點來分析現(xiàn)狀及問題。

關鍵詞：高校會計專業(yè) 實踐教學 教學方式

我國高校的會計專業(yè)教學情況有著數(shù)量極多的教學實踐經(jīng)驗，但是質量不高，很難用此培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，它的缺陷重在會計實踐教學模式的不完整。為了全面提高會計實踐教學的質量和水平，為了給國家提供高素質水平的人才，我們必須構建一個完整的體系，從而使實踐教學體系促進學生的實踐能力得到提高，并且使他們對理論知識有更好更深層次的認識和領悟，使得學生能提高自身的綜合素質。所以，我們必須要認認真真的分析教學模式所出現(xiàn)的問題，然后得出好的解決辦法使教學質量更好。

一、高校會計專業(yè)實踐教學存在的問題

（一）缺乏科學的實踐教學體系

在開展任何教學活動之前必須準備好具體詳細的策劃方案，而高校的實踐教學方案也不例外。但是，目前，我國高校會計專業(yè)存在著很多問題，教師的教學水平相差甚大，一所學校的不同老師，不同學校之間的實踐教學情況參差不齊。很多高校目前還沒有完善會計教學的缺陷，這些不足不僅很難幫助老師來完成教學工作，還會導致各個高校之間盲目攀比，情況不容樂觀，最終將會導致教學實踐工作失去了意義，使得會計教學質量嚴重下滑。

（二）缺乏具有實踐經(jīng)驗的會計教師

由于我國傳統(tǒng)教育制度的影響，我國高校會計專業(yè)的教師隊伍發(fā)展緩慢，大多數(shù)人存在著實踐經(jīng)驗不足、不重視教學理念、專業(yè)素質不高等一系列問題。在實際的實踐教學過程中，老師只傳授給學生晦澀難懂的理論，卻往往忽視實踐的重要性，甚至有些只做做樣子。有一部分高校認識到實踐的重要，但是教師力量的嚴重缺乏給實踐教學造成了很大的困難。

二、構建科學完善的會計實踐教學模式

（一）教學目標定位

高校會計專業(yè)教學不僅需要學好理論，更需要在理論的基礎之上進行實踐。為使我國會計專業(yè)教學工作的順利進行和更好的發(fā)展，必須要通過改革的方式，去其槽粕取其精華，從而建立一套完整科學的教學體系。會計教學體系的建立要關注學生的全面發(fā)展，不只是思想道德還要重視他們的職業(yè)素質和綜合能力的培養(yǎng)，不僅僅要指導他們對其他課程的理論知識學習，還要指引他們把專業(yè)理論知識同實踐相結合，提高實踐能力。

（二）基本思路

會計教學的基本思路是重視實踐及實踐方案和教學經(jīng)驗的總結，提升教學水平和質量。這樣才能使理論和實踐相結合，提高學生的綜合能力。所以必須要建立一套完整的體系。

（三）實踐教學形式

在實踐教學體系中要重視教育、能力、技能，學校可以適當增加一些練習，建立模擬實驗室、實踐基地等活動來豐富會計學生的學習和生活。

三、改進措施與建議

現(xiàn)在我國的高校會計專業(yè)實踐教學與國外先進國家相比，仍處于初級階段，還需要更多的努力去達到高水平教學。對于構建合理的教學模式，有以下幾點建議。

（一）師生要打破傳統(tǒng)觀念

在實際教學過程中，教師和學生都要打破傳統(tǒng)觀念。不管是會計研究者還是專業(yè)授課教師，都很重要。前者要不斷改進培養(yǎng)方案，后者要向學生傳授知識，指引學生注重對實踐教學的作用。

（二）在教學過程中教師的做法

教師要認真負責。在實際教學過程中，教師不僅要對學生進行各方面的指導，還要嚴格要求他們，教師也能從中得到更多的實踐經(jīng)驗，提升自身的實踐水平。學校可通過考核的辦法來刺激教師的工作熱情，使他們在良好的氛圍中提升自己的實踐水平。

（三）合理安排會計專業(yè)實踐教學經(jīng)費投入

由于各個高校資金有限，并不建議把計算機室變成實驗室。高校要根據(jù)自身的實際情況，建立對應的會計專業(yè)教研基地，研究教材和教學案例，從中吸取教更多的經(jīng)驗，加強對實踐的投資，促進本校的會計實踐教學工作的發(fā)展。

四、結束語

社會競爭日益激烈，使得會計實踐教學工作困難重重。由于教師和學生的諸多不足，會計教學質量和水平難以提高。為了培養(yǎng)復合型高端會計人才，高校必須要完善實踐教學體系，建立一支具有豐富經(jīng)驗的教師隊伍，也要求學生腳踏實地掌握基礎，敢于實踐，勇于創(chuàng)新。只有這樣才能提高實踐教學水平和質量，使會計實踐教學走出困境。

參考文獻：

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