談初中生數學課外讀物的選擇與指導

摘要：數學除了解題、應試之外，也同語文、英語等學科一樣需要開展課外閱讀，通過相關課外讀物的閱讀可以將枯燥的數學概念與生動的故事相融合，讓學生在學習中發現樂趣，有利于他們將學到的數學知識有效的運用到解決問題的過程之中，將知識轉化為內在的能力。那么，如何選擇優秀的課外讀物以及如何使學生進行有效的數學課外閱讀成了擺在我們教師面前的一個重要課題。

關鍵詞：數學讀物 課外閱讀 數學素養

讀書能夠讓千萬里之外的美景立于眼前，讀書能夠讓我們跨越時空，讓古今中外人的思想訴之于腦際，讀書即有益，多讀而博知。數學課外閱讀是引導學生根據自身學到的數學知識，去建構與之相關的數學意義與方法，激勵學生主動學習，培養系統的數學思維，掌握數學所特有的表達方式，提高學習數學的興趣，體會數學的外在與內在美，從而熱愛以至癡迷于數學的學習，將更為廣闊豐富的數學史借貸給學生，為學生的成長保駕護航。

一、初中數學課外讀物的選擇類型

（一）數學課本輔助教材的閱讀

通過閱讀如《教材完全解讀》、各種類型的練習冊等這些材料，可以鞏固一下課堂上所學的內容，還能夠提高學生的自學能力。這一類讀物還可以使學生的知識得到不同層次的遷移。

（二）數學史料的閱讀

通過閱讀如《中學數學史詞典》、《數學簡史》、《數學家的故事》等數學史和數學家傳記類的數學讀物，能夠激起學生的學習興趣，開拓學生的眼界。此類型的讀物還能夠使學生初步了解我國古代在相關領域的發展概況以及一些概念、性質，為以后的學習打下了基礎。

（三）數學科普類讀物的閱讀

通過閱讀如現代科普作家談祥柏教授在《趣味數學叢書》中發表的《好玩的數學》；李毓佩教授所寫的《有理數無理數之戰》、《愛克斯探長》等數學科普讀物，能夠很好地激發學生的學習興趣。數學科普讀物把知識滲透在富有趣味和新奇的游戲之中，讓學生擺脫單一枯燥的數學公式，在文學的藝術氛圍和科學的理性氛圍間愉悅的接受數學嚴謹思維的的訓練。這樣，學生不僅掌握了一些數學知識，了解了數學的發生、發展、應用，而且對提高學生的數學素養，培養學習數學的興趣也有很大的幫助。

（四）數學報刊、雜志等的閱讀

通過對數學雜志、繪本等的閱讀，學生不僅開闊了視野，更了解了學術前沿的研究現狀。隨著社會的發展，數學對整個社會發展的影響越來越大，它已經慢慢包圍了我們的生活和工作環境，可以說，我們在不間斷地和這些信息打著交道，從日常的天氣查詢到個人的投資理財，從新房的裝修到戶外的旅游等等。這類讀物使學生認識到，數學與自己的生活有著密切的聯系，生活中的點點滴滴都為他們傳達著關于數學的信息，這是他們要學會感受的。

二、初中數學課外讀物的指導

（一）創設良好的閱讀氛圍

1.增設數學閱讀專用區域

學校圖書館應堅持工作日全天開放，并配備專職管理教師，還應為學生提供環境優雅，設施完善的閱覽室，并在閱覽室中設立專門的數學課外閱讀區，提供相關圖書資料供學生使用，充實他們在數學方面的信息量，為學生的學習節約時間，提供保障。

2.設立班級閱讀區

學生有很多可以自由支配的時間，為了讓他們利用好這些時間在班級建立一片兒閱讀區供學生閱讀。在閱讀區要放置一些數學課外讀物，還要定時發布一些閱讀數學讀物的小方法。閱讀區的設立，不僅保證了學生的數學閱讀時間，還提高了閱讀效率。

（二）搭建廣闊的閱讀平臺

每隔一周開展一次讀書交流活動，讓學生分享自己所看到的一些數學故事、數學家的生平事跡以及一些趣味地數學題。如：讓他們參與搜集數學家的故事、趣題等并整理成冊，在數學活動課上每個人講一個數學家的故事，最后進行交流；開展數學手抄報、數學日記以及數學競賽等活動，讓學生發表數學閱讀的體會及感想；在同學之間，開展圖書漂流活動，更好地發揮現有資源，增加學生的閱讀量。總之，搭建好課外閱讀平臺，可以助推數學教學，讓學生在課外閱讀中收獲更多有益的的知識。

（三）肯定學生的閱讀行為

能夠得到他人的充分肯定對每個人來說都是一件非常愉快的事情，所以不管是老師還是家長都要對學生的課外閱讀行為進行及時的肯定和表揚。家長可通過精神激勵，比如贊許的目光，親切的微笑，或是親切的與之交流等。教師也可通過精神鼓勵，把他閱讀的書推薦給大家等；也可通過活動來激勵，比如定期開展趣味數學故事演講比賽，制作數學小報等，通過活動豐富學生的學習生活，讓學生愛上數學課外閱讀。

（四）督查學生的閱讀記錄

為了使學生們能有效地去進行課外閱讀，我們可以讓每個學生都建立一個《數學課外閱讀成長卡》，內容可包括：個人檔案、課外書資料、讀書體會三個部分，讓他們記錄下來每天的閱讀情況，然后由家長、老師進行督查，使他們能夠養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

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（作者簡介：李欣欣，現就讀于河南科技學院，是該校數學科學學院的一名教育碩士，專業是學科教學·數學。）