誠信教育要講究“四要四不要”

張春花

摘要：當我們提到家庭中良好的家風時，“誠信”這一詞總會被放在最重要的位置上。是的，中國自古以來就特別重視誠信。誠信是中華民族的千百年來的傳統美德，是我們做人的基本之道。顧名思義，“誠”是核心，指誠實待人；“信”是根本，指信賴他人。在實現美麗的中國夢的過程中，誠信教育顯得尤為重要。社會主義核心價值觀中也指出誠信的重要性。近些年來，我們這個社會良好的道德風尚正慢慢形成，公民的文明素質也在不斷提高。但是，不可否認，不少失信現象屢禁不止，小到撒謊成性，誤人誤已，大到害人性命，誤家誤國。種種不良的社會現象在社會屢屢出現的同時，也在侵蝕著純潔的校園，給孩子們的健康成長帶來了非常不利的影響。

關鍵詞：誠信 傳統美德 教育 社會主義核心價值觀

孔子說過：“民無信不立。”但是，在急功近利、利欲熏心的驅使下，誠信漸漸地在一些人身上消退，為了追名逐利，誠信的分量越來越輕……許多誠信缺失事件令人駭然：假奶粉、假肉、假鈔票……誠信的缺失，給我們百姓的生活帶來了懷疑與禍患；誠信的缺失，給構建文明、信用的社會，帶來嚴峻的挑戰。誠實守信做人之根本，所以大到國家、社會，小到學校、每一個人，都必須從小進行誠信教育。孩子們除了家里，最多的時間是待在學校，所以學校是對孩子們進行誠信教育的最好陣地。誠信教育是學校教育的一項重要任務，它必須貫穿于教育的全過程。孩子們年紀小，認知能力不強，我們應遵循孩子認知發展的規律，科學、扎實地進行有效的教育，切莫雷聲大，雨點小。身為教育者，對學生進行誠信教育時，要講究“四要四不要”。

一、誠信教育要以身作則，不要信口開河

“學高為師，身正為范。”這教師是班級教育的直接管理者。學生的年齡特點決定了他們會模仿教師的言談舉止。有一位教育家曾說過：“教師的言行比教師傳授知道更重要。”所以作為一名老師，我們時刻要注音自己的言行，以高尚的誠信人格去影響、教育學生，樹立良好的師德風范。作為班主任，我一貫堅持以身作則，誠實守信，說到做到，做不到的事絕不信口開河。

學校每個學期會進行“先進班級”的評比，這個活動貫穿教育教學的全過程，能評為“先進班級”是對班主任和該班的最大肯定和贊揚。開學初，我就開展“我是班級的小主人”這一主題隊會，結合學校開展“先進班級”的具體要求，強調學生以主人翁的態度實事求是正確對待這一活動。平時多從自己班級的主觀上查原因，找出差距和存在原問題，力求改進，做得更好，不弄虛作假。教師在平時的教育教學工作中只有以實際言行去影響、感染、教育學生，做好表率，才能在學生中形成榜樣的力量，才能潛移默化教育好學生。

二、誠信教育要循序漸進，不要揠苗助長

小學生的年齡特征決定了他們的性格特點：思想單純，沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗。因此，教育時，應根據他們的年齡和心理特點來循循善誘，循序漸進。

在平時的教育中，我從“不說謊話，做個誠實的孩子”、“借東西、撿東西要還”等入手，通過開展系列的主題隊會，讓孩子們多講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使孩子們認識到只有誠實守信才能讓人變得更美麗。小學生天性貪玩，容易忘記時間，所以很常忘記做作業中。為了應付老師，他們會有意無意地撒謊。如果老師沒有及時地糾正，他們的謊會越撒越多，離誠信也就越來越遠了。遇到這種情況，我們別著急批評學生，讓學生感覺害怕，可讓學生好好講講為什么沒按時完成作業，要講實話，心情如何，該怎么做才是對的，再給機會學生完成作業。和風細雨的教育總比狂風驟雨更容易讓學生接受。

三、誠信教育要腳踏實地，不要紙上談兵

小學生的認知水平不高，“不食人間煙火”、“紙上談兵”的教育對他們來說無異于鴨子聽雷。這不就失去了教育的意義嗎？誠信教育要腳踏實地，從小事抓起，抓點滴，才能知微見著。在我們的小學教材中，尤其是《品德與社會》一書中，里面提到的很多事例，非常接地氣，很接近學生的生活經驗，是孩子們喜聞樂見的素材。我們可以充分利用這些素材，結合身邊的實例，采用形式多樣的方法，適時地對學生進行誠信教育，這樣往往會收到事半功倍的效果。

班上的小文是學習有障礙的學生。有一次，他沒交語文作業。我沒有批評他，而是親切地了解原因。他說：“老師，我真的不會做，我又不敢抄同學的作業。”征得他的同意后，我在班上讓全班同學一起討論這件事。學生們各抒已見，有的說小文做得不對，沒交作業就是不對，有的說小文雖然沒做作業，但他誠實，沒撒謊，這點做得對。綜合大家的意見，我先肯定了小文的誠實，同時也請班上的同學給予理解和幫助。漸漸地，班上講誠信的氛圍越來越濃了，小文的成績也慢慢提高了。

四、誠信教育要集思廣益，不要獨斷專行

小學生是鮮活的個體，他的學習與生活都離不開家庭與社會。學校的教育與社會、家庭息息相關，誠信教育要想取得實效，就要與社會道德和家庭道德建設有機地結合起來，通過多種活動形式，集思廣益。現如今有的孩子誠信缺失，在很大程度上源于家庭教育，家長的言行舉止對孩子都是一種無聲的教育。學校、老師要主動走出去，與家庭、社區緊密配合，積極幫助家長認識誠信教育對學生成長的重要性并參與其中，讓孩子身心健康成長。

班上有一個叫小聰的孩子，因父母做生意忙，從小由爺爺奶奶照顧。由于溺愛，他從小任性，說謊成性，父母因對其覺得愧疚，從不懷疑孩子在說謊，甚至有時還幫小孩一起向老師撒慌。針對這一情況，我沒有獨斷專行，馬上主動聯系小聰的家長，向他們如實地反映小聰在校的表現，同時將對小聰的關心和擔憂表現得淋漓盡致，真誠地與家長探討更好的有利于小聰的教育方法。在我的不懈努力下，小聰的家長終于明白了我的良苦用心，積極配合我的工作，一旦發現小聰有說謊的苗頭，及時糾正。在雙方的共同努力下，小聰知道了說謊帶來的弊端，也慢慢地改正了說謊的壞習慣，各方面也有了進步。

參考文獻：

[1]《思想品德課程標準解讀》（實驗稿）

[2]《品德與社會課程標準》（實驗稿）

（作者單位：廣東省惠州市惠陽區秋長中心小學）