網絡熱點事件對高校學生價值觀的影響

朱志成　張云鵬

【摘 要】 隨著網絡信息時代的不斷發展，網絡新聞為了迎合大眾的好奇心、求知欲和自我實現的需求，逐漸呈多元化發展的趨勢。而網絡熱點事件典型性突出、影響面廣、代表性強，對于正處在價值觀塑造關鍵時期的高校學生具有非常強的示范引導作用。

【關鍵詞】 網絡熱點事件 高校學生 價值觀

1.網絡熱點事件

在高校學生中的傳播特征高校學生思維活躍、接受能力強，同時由于沒有生活壓力也缺乏一定的社會責任感，網絡熱點事件在高校學生中的傳播呈現出傳播快速、涉及面廣、熱點趨同、共鳴溢散等特點。

1.1 傳播途徑多樣化、涉及面廣

當前，學生通過線上線下結合的方式獲取各類資訊。以高校學生為調查對象的調查報告顯示，40%的學生通過新聞網站、APP獲取新聞資訊；通過微博、微信、QQ等社交軟體了解社會熱點事件占40%；傳播途徑呈現多元化特征。同時，高校傳播網絡熱點事件涉及領域廣泛，學生會關注教育改革、就業創業、人際關系、情感問題等切身相關的信息，如“王寶強離婚案”等。同時由于青年人的自我實現的愿望，也會關注百姓民生、政府改革、反腐斗爭、國家主權領土等社會熱點問題，如上海外灘踩踏事件和南海主權爭端等。由于社會熱點事件的傳播途徑多樣化，涉及范圍廣；高校學生有更多的機會去了解網絡社會熱點事件，追求新聞和輿論自由。獲取自身感興趣的信息，進而影響對社會的認知感受。

1.2 傳播速度快、擴大共鳴溢散效果

網絡特性導致當前網絡事件頻發，互聯網的普及、信息公開化的加強、信息獲取的便利化、學生高關注度，使得網絡熱點事件在高校學生間傳播速度極快。高校學生社會主體意識強烈、知識水平較高、學習探索意識強，這些特性促使學生積極參與熱點事件的傳播、評議，高校逐漸成為熱點事件社會話語場域輿論策源地和發酵池。而高校專家意見領袖的積極參與，會擴大網絡熱點事件的共鳴和溢散效果。

1.3 絕大多數學生關注熱點事件、學生參與度高

高校學生大多處于18-22的年齡段，作為90后，他們思維活躍、想法新穎，社會主體意識強烈。以主人翁的姿態積極參與社會實踐的討論，具有極強的社會責任感。網絡信息獲取、傳遞的快捷性，促使高校學生可以通過網絡對熱點事件的動態發展有著較好的了解。對于感興趣的問題進行信息追蹤、分析事件產生的深層次原因，發散思維。勇于表達對于事件的看法，體現了各種社會思潮和群體利益的訴求；觀看社會百態，提升素養以更好的認清當前社會的形勢。

2.網絡熱點事件對高校學生價值觀的影響

高校學生價值觀是在處理各類價值問題時所持有的根本立場，建立在認知與情感的深層次的心理變化上，通過在社會交往的過程中不斷演變發展。網絡熱點事件通過各種形式新媒體的傳播，高校學生在參與的過程中也受到了多元價值觀的影響。網絡熱點事件就像一柄雙刃劍，其在高校傳播產生多元影響。

2.1 喚醒公民意識、提升學生的社會參與度

生活在象牙塔的高校學生缺乏社會實踐經驗，缺乏實際有效的社會溝通。網絡社會熱點事件的快速傳播，讓高校學生有了社會參與的可能。通過關注、討論、發表意見等方式積極參與社會事務，有效提高了社會參與度和參與熱情。通過對于網絡熱點事件的不斷探索、互動評議，獲得參與感、社會認同感，從而加深對于社會的認識。

2.2 提升認知水平、認知能力，法制觀念內化于心

當前，我國正處于社會轉型的重要戰略時期，社會問題、社會矛盾日益凸顯。青年學生對于和自身利益、發展密切相關的熱點事件尤為關注，特別是公職人員瀆職、各類富二代、官二代等事件。在網絡事件中，不同網民從不同的角度提出不同的觀點。在網絡論戰交鋒中，高校學生可以通過網絡接觸多元化的觀點。在眾多真假難辨的消息中，學生運用自身知識進行信息篩選、獲取真相，提高了辨別是非的能力，提高認知水平。重大網絡熱點事件例如“釣魚島事件”、“南海仲裁”事件等牽動了大學生群體的愛國心，激發高校學生的愛國熱情。網絡直播法庭審理重大事件，將庭審程序步驟直接展示在學生面前，加深學生的法制觀念，將法制觀念內化于心。

3.網絡時代的社會熱點問題與高校思政教育的契合

如何引導高校學生正確看待網絡熱點事件，弱化其負能量，強化正能量，是高校學生管理工作者必須思考的重要課題。我們應該憑借互聯網利用網絡平臺做好高校管理服務工作，積極引導高校學生在社會轉型期，形成符合社會主義發展內涵的價值觀。

3.1 加強思想政治教育、豐富價值觀教育內容

高校學生作為社會主義建設的堅實力量，其價值觀的導向關乎到社會主義核心價值觀的建設問題。作為學生管理工作者，必須做好學生的思想引領工作，培養社會所需的優秀人才。首先，要加強思想理論課程建設。通過黨課、形勢政策課進行理論知識教育，重視理論教育與社會實踐的結合。加強思想政治教育與社會的聯系提高學生學習積極性，鼓勵學生討論熱點事件，發表觀點，及時疏導負面想法，幫助學生堅定社會主義信念。在社會轉型這一特殊背景下堅定現代化建設的信心。其次，拓寬思想政治教育陣地。充分運用網絡平臺發揮思想引領作用。借助新媒體了解學生思想動態，及時進行思想溝通。對于熱點事件，教師要及時將客觀、正確的評論展示在學生面前，提高學生信息鑒別的能力，弱化熱點事件的負面影響；幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.2 開拓社會實踐平臺，推動學生社會化進程

高校思想政治教育工作為正確價值觀的樹立奠定堅實的理論基礎，形式多樣的社會實踐活動更是形成正確價值觀的重要催化劑。在扎實推進思想理論課程的同時，高校要創造條件構建社會實踐平臺，以寒暑期社會實踐、公益志愿服務為重點項目開展社會實踐活動。鼓勵學生積極參與社會實踐，實現有效的社會溝通，積累社會經驗，提高社會適應能力。通過實踐，將課程所學的理論知識升華，外化為自覺的行動，實現學生的知行統一。

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