高校游泳教學中存在的安全隱患及其對策分析

楊屹

摘要：當前，高校對體育教學有了更高的關注度，但是很多特殊的體育項目教學存在安全隱患，成為高校體育教學重點管理的事項。高校體育教學中，游泳是一門常見體育項目，受到廣大學生喜愛，本文將對游泳教學中存在的安全隱患進行分析，提出幾點防范對策。

關鍵詞：高校游泳教學 安全隱患 對策

游泳之所以被廣大學生喜愛，是因為游泳可以集健身、塑性、健美為一體，具備多種運動功效，但是當前，學生因為缺乏自救方法與安全觀念，經常發生溺水事件或者其他安全事件，引發高校普遍關注。在教學中做好安全防護措施，是保障學生安全的重要保障，同時也是安全、高效完成教學的基本條件，由此，需要從教學環境、教師、學生、學校幾方面入手做好安全防護，杜絕安全隱患。

一、游泳教學中存在的安全隱患

（一）教學環境方面的隱患

場地與器材隱患。游泳場周圍的設施建造不完善，比如，沒有設置救生臺、沒有準備救生圈或者竹竿、繩索等器材，安全系數較低，不符合建造的規定等，此外，器材老化、失靈，破損等也是常見的安全隱患。此外，季節、氣候變化。游泳教學因為在水中進行需要使水溫、水質得到規定標準，如果在寒冷的天氣或者極端天氣下游泳將存在安全隱患。

（二）教師方面的因素

教師缺少安全意識，未能充分對學生的基本情況進行了解，比如，是否游過泳、水性如何、是否對下水有懼怕感等，如果不能了解學生基本情況，強制教學將出現安全隱患；此外，未能對器材、水溫、水質這些基本條件充分排查，沒有做好充足教學準備；課堂秩序混亂，不能有效維持教學秩序等。游泳教學是在水中進行的，教師不僅需要具備基本的游泳技能，同時需要掌握一些急救常識，具備較好的管理與組織能力，這樣才能充分保障學生安全，因為在游泳中，很多突發意外事件，比如，抽筋、溺水、頭暈、昏迷等，如果教師不具備急救能力，將無法第一時間采取急救，容易造成更大的安全事故。

（三）學生因素

很多學生因初次學習游泳有著強烈好奇心，不聽從教師安排、擅自下水或者隨意活動的情況非常普遍，因為安全意識與自救能力薄弱，缺乏水性了解，不嚴謹課堂行為非常容易發生安全隱患。此外，一些學生身體素質較差，長期缺乏體育鍛煉，對游泳存在抵觸感，且男、女生之間存在體力與興趣方面的差異，教學中如果不能考慮這些差異，統一要求，將存在安全隱患。

（四）準備活動不充分

任何體育項目在正式開展前均需要充分開展準備活動，游泳也不例外，但是很多時候教師或者學生認為準備活動占用時間，且對教學無明顯作用，直接省略了，由此，經常發生肌肉或者關節活動能力降低而引發一系列安全事故。

（五）學校管理不充分

未能出臺有效的管理制度，安全意識不高，未能構建出危險事故緊急預案等，未能對教師進行安全教育與培訓，缺少有力的安全保障機制。

二、游泳教學中針對安全隱患的對策

（一）游泳教學環境的改善

按照規定重新規劃與建設游泳場地，配備充足的救生圈、浮板與救生繩、竹竿等器材，定期對場地周邊的安全隱患進行排查，及時發現及時處理。對水質進行檢測，確保水質符合規定標準。定期打掃游泳場地，為師生營造更加舒適、安全的游泳教學環境。

（二）加強管理

學校需要結合游泳教學實際情況，依據學生生理與心理特點，出臺安全預案，加強教學管理，將崗位職責制落實到位，定期開展全校的安全教育，強化教師的安全培訓，將全校師生安全意識增強。

（三）游泳場地設置明顯的標識

游泳池深水區與淺水區均需要設置醒目標識，此外，在不同深度區域過渡的地方也要做好標識，同時做好防滑標識。在教學中，教師需要先告知安全注意事項，然后組織教學，將安全教育貫穿到教學始終，在課程開始前可以發放安全知識手冊，開展安全知識競賽，強化安全知識學習，傳授基本的自救方法，樹立起“安全第一”的觀念。

（四）建立學生檔案

為每一名上游泳課的學生建立個人檔案，包括游泳經歷、認知情況、身體素質、考勤制度、學習情況等，以便于教師開展針對性教學。對游泳有抵觸情緒的學生或者懼怕下水的學生需要鼓勵與引導，如果抵觸非常強烈，可以開展岸上的相關訓練，不能強制要求下水，對身體孱弱的學生，需要特殊照顧，對調皮搗蛋、不聽從指揮的學生重點看管與教育，因材施教，才能將安全隱患杜絕。

（五）加強課堂管理

排隊進入游泳場地，聽從教師安排，先由教師講解安全注意事項，然后全體開展準備活動，準備活動后集體下水與起水，遇到問題及時向教師匯報。下課后，教師逐個點名，所有學生均到位后才能排隊離開，這才是一個完整、安全的教學流程。教學中不能隨意亂跑、隨意下水，不能留長指甲，不能佩戴首飾，嚴格遵守紀律，不能嬉戲打鬧，可以由班長輔助監管學生行為。教師也可以采取分組教學方法，相互監督，相互幫助，充分調動學習積極性的同時，提高教學的安全性。

三、結語

總之，學生并非專業游泳運動員，不僅游泳技能本領較弱，更缺少安全意識與自控能力，教師與學校需要肩負起安全管理的重任，保障所有學生的安全。教師在優化教學方法的同時需要重點規范學生行為，提升安全意識，學生自身也需要加強安全知識學習，嚴格聽從教師安排，遵守紀律，配合教師管理，這樣才能與教師共同創造出更加安全的學習環境。

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（作者單位：天津中德應用技術大學）