論成教學生時間管理的重要性

肖微微

摘要：隨著時代的發展，人們對“一寸光陰一寸金”的理解更加深刻，時間管理的重要性不言而喻。對于成人教育學校的學生而言，時間管理的重要性更為顯著，成教學生怎樣合理規劃時間，怎樣有效利用時間，以及如何支配自己的課外時間，在成教學生的學習和生活中有著至關重要的意義。筆者立足自己的工作實踐，對成教學生的的時間管理重要性進行闡述，僅供參考。

關鍵詞：時間管理 合理規劃 有效利用 工作實踐

大學時期，是成教學生人生當中的重要階段，大學時期學生對時間的管理是否具有科學性、合理性，決定著成教學生大學生活的整體質量，因此，成教學生應該對自己的大學時間進行合理規劃。調查顯示，成教學生的生源具有多樣性，同時，大部分的成教學生缺乏必要的時間管理，或是時間管理水平較低。鑒于此，本文對成教學生時間管理進行探究。

一、成教學生時間管理存在的問題

（一）主次不分，目標不明確

研究發現，大部分的成教學生缺少時間規劃，雖有一部分學生具有規劃意識，但是其規劃具有空泛性，即規劃目標過大，而沒有具體的目標。作為電子科技大學的教師，在課下經常與學生溝通，發現大部分的學生不知道自己的未來該何去何從，說起自己的前途，有學生戲稱“閉上眼睛就看到了我的未來”，這一情況導致了學生在校期間，除了上課外，不知道自己還能做些什么，不知道自己應該做些什么。因此，將課外時間都用在了上網、社交、娛樂等事情之上。此番景象不僅僅是成教學生自身的責任，也有社會、學校、教師等方面的原因。但是，成教學生也應該對自己的時間安排進行反思，對時間安排的合理性進行鑒定。成教學生的時間安排，應將學習放在首位，為自己設定學習目標，然后，固定自己每天學習的時間，盡可能的排除影響學習的障礙。

（二）業余時間安排不科學

成教學生與普通大學生相比，個人自由時間較少。同時，學生的業余時間安排缺乏規劃，具有隨意性。從目前的情況分析，成教學生時間管理中存在的問題，主要體現對自由時間的安排具有不合理性。成教學生的課程安排、學習任務較為輕松，為何與普通大學生相比，成教學生的時間安排不合理性更加突出呢？普通高校的學生在課余時間會到圖書館和教師進行學習，圖書館也是一座難求，而成教學生將自己工作繁忙，家庭事多為接口，將自己的課余時間用于沒有意義的事情上，學習時間所剩無幾。

二、有效改善時間管理的方法

（一）以周為單位，制定時間規劃

為有效改善自己的時間管理，成教學生可以以周為單位制定時間規劃，以周為單位，學生的時間規劃靈活性較高，且學生完成每一周的規劃目標，也會產生成就感，為下一周的時間規劃提供信心。在周規劃中，學生首先要明確自己所要完成的目標，然后對目標的完成順序進行編排，將重要的目標放在放在首位，依據重要性的遞減，確定目標順序，并在目標重要性的基礎之上，為每一個目標進行時間分配，同時，要為重要的目標確定必需時段。成教學生在目標的時間分配上，可以參考自己的效率曲線，將一天中效率最高的時間用于重要目標。

（二）確定優先完成的任務，采用“20-80法則”

科學表明，人們所完成任務的 80% ，可以通過 20%的時間實現。在成教學生要完成眾多任務，其中，有百分之二十任務，能夠起到百分之八十的作用，因此，成教學生要在有效的時間內做好關鍵性 20% 任務。

運用“20-80法則”，首先需要成教學生確定自己需要優先完成的任務，即根據任務的重要性，為任務進行排序，在完成任務的過程中，先完成排序在前面的任務。具體而言，學生可以將每天或是每周要完成的任務寫在便利貼上，然后根據便利貼上的任務順序，依次進行。

（三）減少或避免時間浪費

對于時間，一些成教學生經常會有這樣的疑問，自己并沒有做其他的事情，沒有浪費時間，為何卻總有很多事情沒有完成，讓自己的大學生活充滿壓力，這是學生的時間浪費造成的。所謂的時間浪費是指學生在完成制定任務的過程中，若學生提前完成了任務，則學生會做其他的事情。如上網，不知不覺中，超過了此項任務的時間，導致下一項任務的時間不足，進而導致有一項、兩項任務沒有完成，久而久之，就會有成堆做不完的事情，因此，在時間管理過程中，要為任務制定具體有限時間表，例如，某項任務需要花費2.5個小時，則學生為此項任務分配2.5小時的時間，時間可以略少于2.5小時，提高學生完成任務的效率，有的學生會將其制定為3個小時，便于時間的管理，或是想通過時間的增加，提高任務完成質量，但是，此種做法不僅不會提高質量，反而會讓學生產生拖延心理，或是利用剩余時間做其他沒有意義的活動，如睡覺、聊天、玩游戲等。

為切實解決這一問題，成教學生可以對任務進行拆分，將一個耗時教多的大任務，分為幾個小的任務進行，此種做法，能夠有效減少學生對大任務的排斥心理，并能夠避免因為任務耗時長，而緩慢進行的心理，將大任務分解為小任務，還可以有效提高學生的效率，提升做事積極性，保證任務的順利進行和完成。

三、結語

綜上所述，成教學生的時間管理具有迫切性，當前我國成教學生的時間管理存在兩點問題，一是主次不分，目標不明確，二是成教學生的業余時間安排不科學。改善學生的時間管理主要是對學生個人自由時間進行管理，學生在時間管理過程中，以周為單位，制定時間規劃，其次，確定優先完成的任務，最后，避免時間浪費。

參考文獻：

[1]吳中超.論成教學生的時間管理[J].中國成人教育，2006，（05）.

[2]艾倫·泰特，陳壟.開放和遠程教育中學生學習支持之理念與模式[J].中國遠程教育，2003，（15）.

[3]劉秀紅.遵化市農村成人教育現狀、問題及對策研究[D].河北大學，2008.

（作者單位：電子科技大學中山學院）