淺析初中政治中的情感教育

王凱

（貴州省六盤水市盤縣丹霞鎮(zhèn)趙官中學(xué)）

摘 要：情感教育是初中政治教育中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它對(duì)打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)有著非常重要的意義。因此，需要教師在樹立以生為本理念的前提下進(jìn)行政治教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。探討這一問題將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)劤踔姓沃械那楦薪逃?/p>

關(guān)鍵詞：初中政治；情感教育；教學(xué)

在初中政治中開展情感教學(xué)是新課程改革的重要任務(wù)，但在當(dāng)前的政治教學(xué)中存在許多問題，導(dǎo)致情感教育無法有效地滲透，致使初中政治教學(xué)機(jī)械、生硬，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，政治教學(xué)效果就可想而知了。

一、當(dāng)前我國初中政治教學(xué)中存在的現(xiàn)狀問題分析

由于長期受應(yīng)試教育的影響，政治教學(xué)一般重視考試內(nèi)容的教授，教師教學(xué)方法比較單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，從而對(duì)任課教師產(chǎn)生距離感，疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。主要體現(xiàn)在以下兩方面：第一，教師在教學(xué)過程中缺乏政治教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)手段單一。政治教學(xué)的理論性較強(qiáng)，基本涵蓋了國家政策、思想道德、精神文化、指導(dǎo)理論等方面的內(nèi)容，定義性的政治基礎(chǔ)知識(shí)比較多，內(nèi)容比較枯燥。教師若只知照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于開展情感教育教學(xué)。第二，政治教學(xué)內(nèi)容大多停留在書本層面，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。教師在講解文本知識(shí)時(shí)，只停留在表面，并未真正地將知識(shí)放在生活的大背景下進(jìn)行分析，導(dǎo)致學(xué)生也很難將政治知識(shí)放在生活中進(jìn)行

應(yīng)用。

二、情感教育在初中政治教學(xué)中的重要意義

在初中政治教學(xué)中，教師大多是以思想教育和道德教育為主，旨在提高學(xué)生的思想品德和個(gè)人素養(yǎng)。將情感教育和道德教育、品德教育、素質(zhì)文明教育與社會(huì)建設(shè)理念等方面進(jìn)行有效結(jié)合，將情感教育逐步滲透進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加深刻的理解，從而加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣和良好的思想道德品質(zhì)，以便為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高文化的人才。

三、初中政治中情感教育滲透的措施與方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的情感教學(xué)環(huán)境

在初中政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的情感教學(xué)環(huán)境，以便將情感教育更好地滲透進(jìn)政治教學(xué)中。首先，教師要建立和諧的師生關(guān)系，并將教師自身的情感元素結(jié)合政治知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而打開學(xué)生的心扉，做學(xué)生的知心朋友。其次，借助相關(guān)教學(xué)手段建設(shè)教學(xué)情境。在初中政治教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)，助推情感教學(xué)的有效開展。比如，在教學(xué)《中華文化與民族精神》一課時(shí)，教師可借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，將燦爛的中華文化展示給學(xué)生，幫助學(xué)生在理解博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和使命感，促使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，繼承世代相傳的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)出富有愛國情懷以及責(zé)任感的學(xué)生，成為民族精神的傳播者以及弘揚(yáng)者，讓中華文化經(jīng)久不衰，讓民族精神在中華大地永存。

（二）教學(xué)內(nèi)容滲透情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在政治教學(xué)中，教師要善于發(fā)掘文本中的情感因素，以便將情感教育滲透其中，將政治的基礎(chǔ)性概念知識(shí)轉(zhuǎn)化成富有情感的素材，引導(dǎo)學(xué)生逐步走進(jìn)政治學(xué)習(xí)之中。這樣，不僅可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生的情感教育。比如，在教學(xué)《在承擔(dān)責(zé)任中成長》一課時(shí)中，教師可以通過事件分析，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，有助于學(xué)生獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生樹立“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責(zé)任意識(shí)，讓青少年主動(dòng)承擔(dān)起鑄造民族輝煌和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

（三）加強(qiáng)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，滲透情感教育

政治內(nèi)容具有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，因此，初中政治教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。初中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以便幫助學(xué)生形成健康的人格和高尚的道德觀念，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。比如，在教學(xué)《參與政治生活》一課時(shí)，教師在教授學(xué)生人民是怎樣行使當(dāng)家做主的權(quán)利和履行什么樣的責(zé)任之后，可提出一些有關(guān)生活中的問題，如“小明向市長反映非法經(jīng)營的網(wǎng)吧，小明履行了怎樣的責(zé)任？”等等，通過生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地將知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

總之，將情感教育滲透進(jìn)政治教學(xué)中，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，形成高尚的思想道德品質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和覺悟水平，還可以幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓政治教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而有利于提高政治教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏廣樹.淺析初中政治教學(xué)中的情感教育[J].考試周刊，2011（44）.

編輯 范昕欣