趣化課堂教學提高學習實效

施珊妹

（福建省晉江市南僑中學）

尊重、關(guān)愛、責任是整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。理論與實踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一是初中思想品德教育的學科特點?；谶@門課程的教學意義，要提高學生思想品德課的學習效率，除了教師要主動學習新課程標準，在思想品德課堂教學中改進單一的教學手段、落后的教學方法以及向?qū)W生灌輸思想品德知識的錯誤教學方式之外，還應(yīng)結(jié)合校情，嘗試以下幾種方式。

一、改進課堂模式

興趣是最好的老師。要取得良好的教學效果，不僅要讓學生敢于參與，還要讓學生樂于參與。這是提高學習實效最直接有效的一種方法。

1.倡導體驗式教學法

《義務(wù)教育思想品德課程標準》在課程性質(zhì)中提出，教師要“注重與社會實踐的聯(lián)系，引導學生自主參與豐富多樣的活動，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！痹谶@種新課改教學理念的指導下，學生的實踐活動顯得尤為重要。教師可以為學生創(chuàng)設(shè)課堂學習情境，鼓勵學生根據(jù)自己的內(nèi)在需求，主動參與到活動中來，并從中體驗感悟。之后組織學生討論探究，形成情感上的體驗與認識，進而上升到理論層次，回歸課本消化吸收。例如，在教學《學會合理消費》時，教師可以模擬消費，帶學生走出課堂，走向社會生活，讓學生在具體的生活中體驗感悟，讓知識與社會實踐相結(jié)合，更有說服力。

2.構(gòu)建高效的合作學習小組

思想品德課小組合作過程中需分工明確，讓學生明確自己的職責范圍，在此基礎(chǔ)上進行良性互動。接著鼓勵他們在完成自己任務(wù)的基礎(chǔ)上共同協(xié)作解決難題，避免目標任務(wù)模糊，讓每個學生都有任務(wù)，才能更高效地完成任務(wù)。在所授課的班級中，組織以小組為單位的合作學習小組，課堂中，利用小組合作探討形式討論某一社會問題，在討論、碰撞中學會合作、交流，進一步整合資源，互幫互助。例如，在講授《競爭與合作》中，通過小組內(nèi)部的合作以及小組與小組之間的競爭活動，讓學生深刻體會“競爭中有合作”“合作中有競爭”。

3.適當運用多媒體輔助教學

以上幾種教育方式都有形象直觀的優(yōu)點，但是受時間空間等諸多因素影響，不可能應(yīng)用于每次授課。因此，適當?shù)匾远嗝襟w輔助，也能彌補一部分缺憾。思想品德是一門與生活關(guān)系密切的但又兼具科學性、理論性的特殊課程，必須遠離兩種極端。其一，教師忽略學生的感受與需求，采取滿堂灌；其二，教師片面追求表面上的課堂活躍，忽視教學目標的完成。教師可以合理運用多媒體，使知識更生動藝術(shù)地再現(xiàn)。圖文聲像相結(jié)合的現(xiàn)代電子設(shè)備，能最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，也有助于學生對知識點的理解。很多教師無法口授的東西都可以通過視頻、音頻等來實現(xiàn)。例如在教授初三的《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》時，利用圖表、數(shù)據(jù)、圖片、視頻，讓學生更直觀地了解我國的資源和環(huán)境現(xiàn)狀。

4.重視言傳身教的力量

每個人都是一本書，教師是一本教育內(nèi)涵非常豐富的書。代表學校道德規(guī)范教育的思想品德教師的形象本身就是教學內(nèi)容中相當重要的一部分。教師只有具備了良好的道德修養(yǎng)，才能表現(xiàn)得體，也才能為學生樹立榜樣。羅·阿謝姆說：“ 一個榜樣勝過書上二十條教誨?！薄逗鬂h書》里也同樣提到了“以身教者從，以言教者訟”。可見言傳身教的重要性及有效性。初中生處于一個特殊的成長期，他們期望得到社會的認同，因此在這一階段容易受師長的影響。在教育過程中，他們無時無刻不在注視著教師的表現(xiàn)，會以教師為表率，去模仿教師的一舉一動。這就對教師的言談舉止與道德修養(yǎng)提出了更高的要求。教師就是學生最好的榜樣，教師必須以身作則，率先垂范。例如，平日里教育學生要樂觀開朗，積極向上；要注重節(jié)能減排，過低碳生活；要勤儉節(jié)約，杜絕鋪張浪費等，教師做的時候，學生就看在眼里，記在心里，長此以往，就能起到潛移默化的作用。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容

激發(fā)學生學習的興趣，關(guān)鍵還要在教學內(nèi)容上作研究。教師只有深入研究教材，聯(lián)系實際生活，抓住學生的心理特點，才能上好一堂思想品德課。只有內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，才能構(gòu)建生動高效的思想品德課堂。

1.學習內(nèi)容真實生活化

教師應(yīng)指導學生關(guān)注社會生活中的細節(jié)問題，并對這些問題進行探究性學習，從而由感性認識上升到理性認識。如在課堂上組織探究《參與政治生活》中的“我們應(yīng)怎樣參與政治生活，行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)”等問題時，根據(jù)我校地處海邊，擁有全國3A級景區(qū)的特殊情況，就“如何改善海邊環(huán)境，整頓旅游景點亂擺攤設(shè)點”向有關(guān)部門發(fā)表自己的建議。通過這個活動，學生紛紛提出了自己的建議，也因此對“環(huán)保要從小事做起，要從身邊做起”有更深刻的領(lǐng)會，對公民如何依法行使監(jiān)督權(quán)和保護環(huán)境是我國的基本國策等基礎(chǔ)知識有了進一步的了解。此外，課本中有些案例有示范性，但不具有模仿性。各校可根據(jù)地域特點，對校本教學內(nèi)容進行合理開發(fā)與利用。我校屬于典型的農(nóng)村中學，可結(jié)合農(nóng)村實際進行教學。在課堂教學中，要實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，從學生的生活實際出發(fā)，細心挑選材料，研發(fā)屬于自己的校本課程。

2.熱點時政積極關(guān)注

當下，社會正處于一個繼承與創(chuàng)新、變化與發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，新課程標準對教師提出的要求不僅僅停留在知識的傳授上，更要求教師有引導學生認識與挖掘現(xiàn)實社會信息的責任與義務(wù)。所以教師在教育教學過程中，給予必要的時政教育。對時下關(guān)于國家政治、經(jīng)濟、科技、文化、社會生活中最熱點的新聞進行分析解讀，是一種最快捷有效的教育途徑。讓教育更貼近現(xiàn)實，也讓教育更生動活潑。思想品德課可以利用課前五分鐘的“新聞播報”，以及課堂中的“時政熱議”等活動引導學生關(guān)注社會生活，并學會對社會信息進行合理的篩選與判斷。這將有助于學生形成良好的判斷能力及樹立健康積極的人生觀、價值觀。

3.家庭作業(yè)合理有效化

在課堂上，我們已經(jīng)完成了一部分從理性知識到感性生活的拓展，再從感性生活到理性知識的回歸。在生活中，這種活動還在繼續(xù)。但是還有一種更重要的活動離不開生活，那就是將所學的知識與實際生活相聯(lián)系。生活離不開所處的環(huán)境，學生身邊發(fā)生的事總能引起他們的注意。教師可引導他們利用課余時間，細心觀察，通過分析比較，再次鞏固知識，并將這些知識運用到實際生活中。例如，在講授完《學會合理消費》這一課后，布置了“請你合理規(guī)劃未來兩個月的生活費，在保證原有生活質(zhì)量的情況下，省下一筆錢，用來買節(jié)日禮物，送給父母或親人、朋友，表達感恩?！蓖ㄟ^這樣的家庭作業(yè)的布置，引導學生學會正確理財，學會安排自己的生活，合理消費，還能引導學生學會感恩。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”構(gòu)建生動活潑的思想品德課堂需要學生的積極參與；“學高為師，德高為范。”構(gòu)建有效有序的思想品德課堂同樣需要教師的精益求精。而所有的努力，目標只有一個，那就是共同努力幫助學生逐步樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀，并在生活中踐行良好的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]黃德林.興趣奠基方法導航：淺談中學思想品德課的幾點做法[J].課程教育研究，2014（24）.

[2]朱志偉.思想品德明理課的選擇[J].中學政治教學參考，2014（32）.

編輯 高 瓊