《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì)

尹愛(ài)芝

（新疆阿克蘇市第三中學(xué)）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.理解伴性遺傳的概念。

2.概述伴性遺傳的特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)資料分析，對(duì)遺傳圖解進(jìn)行觀察、推理，使學(xué)生掌握伴性遺傳的特點(diǎn)，應(yīng)用遺傳規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和合作精神。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)伴性遺傳的傳遞規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索遺傳病治療方法的興趣和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）人類(lèi)紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)。

（2）伴性遺傳的特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：

人類(lèi)紅綠色盲癥的遺傳。

3.重難點(diǎn)突破：

（1）通過(guò)紅綠色盲調(diào)查，結(jié)合課堂上的探究活動(dòng)，在探究中發(fā)現(xiàn)伴X隱性遺傳的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)書(shū)寫(xiě)遺傳圖解，掌握人類(lèi)紅綠色盲的主要婚配方式，規(guī)范正確書(shū)寫(xiě)要求。

三、教學(xué)方法

為了發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用探究—討論模式結(jié)合、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)答疑的教學(xué)方法。

四、教學(xué)用具

多媒體課件。

五、課型

新授課。

六、教學(xué)課時(shí)

安排1課時(shí)。

七、學(xué)情分析

學(xué)生在本節(jié)課之前已學(xué)過(guò)孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律、減數(shù)分裂及基因與染色體關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高中學(xué)生具有一定的搜集信息能力、分析資料探究問(wèn)題的能力。另外通過(guò)課前的社會(huì)調(diào)查，學(xué)生會(huì)對(duì)紅綠色盲充滿興趣和疑問(wèn)。因此，教學(xué)中可以利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和強(qiáng)烈的求知欲來(lái)探索新知。

八、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：上課前一周，安排學(xué)生分小組設(shè)計(jì)表格并調(diào)查自己周?chē)纳せ颊撸⒘私馑麄內(nèi)詢(xún)?nèi)的直系及旁系血親的發(fā)病情況。

情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看一下屏幕上的幾幅圖片，你們可以看出圖中是什么嗎？

（學(xué)生回答）

給學(xué)生展示紅綠色盲患者和色覺(jué)正常人眼中的色彩世界，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生對(duì)紅綠色盲癥有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到這種病癥會(huì)給人們的生活帶來(lái)很多不便。

在剛才的測(cè)試中，看不清的同學(xué)很可能是紅綠色盲，紅綠色盲是一種常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)，男性發(fā)病率約為7%，女性約為0.5%，男性與女性的發(fā)病率存在嚴(yán)重偏差，這說(shuō)明了什么？

引出伴性遺傳的概念。

（控制生物性狀的一些基因位于性染體上，所以遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳）

（一）X染色體隱性遺傳（紅綠色盲癥）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事

問(wèn)：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過(guò)程中，你獲得了什么樣的啟示？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)道爾頓敢于將自己的缺點(diǎn)暴露在世人面前，勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神）

要研究紅綠色盲的特點(diǎn)，我們不能去做遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)，但可以利用家族遺傳系譜圖來(lái)進(jìn)行分析。

2.學(xué)生觀察教材中的色盲家系圖，分組進(jìn)行討論：

（1）紅綠色盲是顯性遺傳還是隱性遺傳？

（2）紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？（答案：位于X染色體上。因?yàn)槿绻せ蛭挥赮染色體上，則男性全為患者，女性沒(méi)有Y染色體，則沒(méi)有患者，這與事實(shí)不符合）

學(xué)生在課本上完成其余兩種婚配方式的遺傳圖的書(shū)寫(xiě)，同時(shí)找兩個(gè)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)。教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)遺傳圖解。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)減數(shù)分裂和分離定律的知識(shí)，將三代人放在一起分析，重點(diǎn)研究女患者，可以發(fā)現(xiàn)女性患者的父親和兒子一定患病。

師生共同總結(jié)紅綠色盲遺傳（X染色體隱性遺傳）的特點(diǎn)：

（1）男性多于女性。

（2）交叉遺傳，隔代遺傳。

（3）女性患者的父親和兒子一定患病。

（二）X染色體顯性遺傳（抗維生素D佝僂病）

X染色體上的遺傳有隱性也有顯性，如抗維生素D佝僂病遺傳，它是由位于X染色體上的顯性基因控制的，多媒體展示該種遺傳病的患病癥狀。

（三）Y染色體遺傳

除此之外，還有一些性狀的伴性遺傳是伴Y染色體遺傳，如人群中有一種外耳道多毛癥（多媒體展示對(duì)應(yīng)圖片）。已知控制該性狀的基因位于Y染色體上，那么它在遺傳時(shí)會(huì)有什么樣的特點(diǎn)？

（1）患者全為男性；

（2）遺傳時(shí)父?jìng)髯樱觽鲗O。

（四）伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用

1.指導(dǎo)人類(lèi)的優(yōu)生優(yōu)育

提問(wèn)：有一對(duì)夫妻，男方是紅綠色盲患者（用B、b表示），女方色覺(jué)正常，他們想要生一個(gè)孩子，假如你是一名醫(yī)生，當(dāng)他們向你進(jìn)行遺傳咨詢(xún)時(shí)，你建議他們生男孩還是生女孩？

2.動(dòng)植物品種的選育

如，設(shè)計(jì)一個(gè)雜交實(shí)驗(yàn)，對(duì)雛雞在早期時(shí)，根據(jù)羽毛來(lái)區(qū)分雞的雌雄。

（五）課堂小結(jié)

這一節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了幾種伴性遺傳方式及它們的特征。

師生共同復(fù)述X染色體隱性遺傳、X染色體顯性遺傳以及Y染色體遺傳的特點(diǎn)。

（六）知識(shí)鞏固

1.母親是色盲，她的四個(gè)兒子有幾個(gè)是色盲（ ）

A.4個(gè) B.2個(gè) C.1個(gè) D.無(wú)色盲

2.人類(lèi)的伴X染色體隱性遺傳病（ ）

A.患者通常為女性

B.兒子的患病基因一定是由母親傳遞的

C.父母正常，女兒可以是患者

D.雙親若表現(xiàn)正常，則后代都正常

九、作業(yè)布置

課后練習(xí)一、二。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 伴性遺傳

1.X染色體隱性遺傳

特點(diǎn)：（1）男性多于女性。

（2）交叉遺傳；隔代遺傳。

（3）女性患者的父親和兒子一定患病。

2.X染色體顯性遺傳

特點(diǎn)：（1）女性患者多于男性，但是部分女性患者病癥較輕。

（2）具有世代連續(xù)現(xiàn)象。

（3）男性患者的母親和女兒一定是患者。

3.Y染色體遺傳

特點(diǎn)：（1）患者全為男性。

（2）遺傳時(shí)父?jìng)髯樱觽鲗O。

編輯 任 壯