生活化課堂教學模式在高中政治教學中的應用

徐海燕

（湖北省荊州市四機中學）

摘 要：教育來源于生活，又歸之于生活。而高中思想政治教育作為一門與生活關系十分緊密的學科，唯有將高中思想政治理論觀點的闡述寓于生活，才能提高其教學的有效性，才能確保高中政治教學的力量得到有效的發揮。基于此，就如何將生活化課堂教學模式切實地落實到高中政治教育教學中進行了較為系統的分析和研究，主要包括實施的必要性和提高其實施效果的建議。

關鍵詞：高中政治；生活化課堂教學模式；優化建議

一、在高中政治教學中實施生活化教學模式的必要性

對于在高中政治教學中實施生活化教學模式必要性這一問題的探討，筆者主要從高中政治教學中存在的問題和生活化教學模式的價值兩個層面做出探討。

一方面，受應試教育的影響，現階段高中政治教學依舊沒有走出“老師講，學生聽”的教學模式，學生的學習積極性和主動性不夠強，教師的教學熱情也不夠高漲，最終整個教學效果也不夠理想。

另一方面，生活化教學模式的應用能夠讓學生從生活中發現與政治相關的問題，并能夠在實際探究中學習知識，感受成功的快樂，不僅有助于自身學習效果的提高，同時也有助于學習積極性的激發和綜合素養的培養。

二、提高高中政治生活化教學模式實施有效性的建議

通過上述對在高中政治教學中實施生活化教學模式必要性的分析和探討，將生活化教學模式切實地落實到高中政治實踐教學中是十分迫切的。而如何確保其能夠切實落到實處，筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識，提出了以下幾點建議和意見，愿意拋磚引玉，也希望能夠為一線高中政治教師的教育教學工作提供一定的參考。

1.以生活為基礎確定高中政治的授課主題

確定以生活為基礎的高中政治授課主題，也就是說做好情境導入工作，站在學生的立場，以學生的實際生活經驗為基礎來講授相關的觀點，以學生的實際需求為根本出發點和落腳點，確保學科知識與生活現象相結合的課程模塊的構建。而這不僅是確保生活化教學模式得到有效實現的基礎，同時也是確保其成功的關鍵。

例如，高中政治教師在講解“貨幣交換的作用及其基本的職能”這一知識點時，就可以以現代經濟生活中金銀、紙幣、賬面結算等為例子，引導學生自行歸納貨幣的基本職能；之后可以通過視頻資料或者PPT演示使用支票、外匯和信用卡的具體場景，進而讓學生真正地了解到貨幣的形式和其存在的價值；最后，可以引導學生回答生活中如果沒有多種貨幣形式我們會遇到什么樣的困難等問題，讓學生對貨幣的職能和價值有更深一步的了解。

2.引導學生學會探究生活中涉及高中政治的問題

可以說，生活化教學模式實施的目標和新課程標準的新要求是十分契合的，都是為了培養學生自主探究和學習的能力，讓學生在自主探究的過程中掌握知識，提高技能，提高學科素養和綜合素養。因此，高中政治教師就可以以生活中的事件或者案例為基準，將學生帶入到生活化的學習情境中去，之后讓學生在探究的過程中意識到自己要學習的思想政治知識。

例如，在講解《商品與價格》這一高中政治內容時，為了讓學生掌握商品價值變動的真正原因和誘因，一方面可以列舉幾個諸如貨真價實、物美價廉、物以稀為貴這樣的成語讓學生討論；另一方面，可以通過視頻資料等形式為學生演示某地區某個產品價格變動的趨勢。之后，學生就能夠總結出生產、地域、時間等這些影響商品價格變動的因素了。

3.應用高中政治知識解決生活中的疑惑

當學生能夠用自己所學的知識解決一些問題之后，就會有一定的成就感和自豪感，在得到周圍人贊揚和肯定之后，就能更努力地學習專業知識了。所以說，引導學生用高中政治的相關知識解決生活中常見的一些問題，能夠有效地提高學生的學習效果和課堂的教學效果。

例如，在講解《市場經濟》這部分內容時，教師可以列舉幾個生活中的實際案例來讓學生探究，進而讓學生思考一些諸如什么是市場經濟，有什么作用，為什么需要政府的引導、調控以及監督管理等一系列問題。

4.做好生活范式的設計工作

現階段，高中政治課程提出的三位目標中，其中最高層次的目標就是讓學生通過對高中政治內容的學習，能夠關注社會的發展，熱愛生活，樹立正確的人生觀和價值觀，并能夠追求更高層次的生活。

例如，在講解《公民政治生活》的相關知識時，教師可以列舉公民參與決策的民主形式，并結合當地施行的階梯水電價、政府召開的聽證會等，讓學生真正地意識到作為一個公民應該具有主動參與政治經濟生活的能力，并需要履行自己的義務，維護自己的權利。

總之，作為一名高中政治教師，一定要能夠積極地迎接新課程標準改革帶來的機遇和挑戰，并能夠切實地貫徹新課程標準的新要求，將生活化教學模式有效地落實到高中政治的實踐教學中去，并能夠明確其中的精髓和本質，掌握其中的藝術和技巧，在實踐教學和應用中不斷地發現問題、分析問題、總結經驗，以確保高中政治實踐教學工作取得更好的效果，同時使學生的綜合素養得到有效的提高。

編輯 趙飛飛endprint