淺談高中語文文言文教學

黃朝江

（重慶市綦江中學）

摘 要：文言文是高中語文教學的重要內容，是我國傳統文化的重要組成部分。對高中學生來說，學好文言文對他們以后的學習和發展具有非常重要的意義。結合教學實踐談談如何有效地開展文言文教學，以促進學生文學素養的提高。

關鍵詞：高中語文；文言文；翻譯技巧

文言文是高中語文教學的重點和難點，無論是新教材還是舊教材，文言文都占很大的比重，也是高考的必考內容，加強對文言文的重視，提高學生文言文學習的積極性，促進學生文學素養的提高。但是由于文言文難理解，很多字詞和句式的用法和現在不一樣，不僅學習難度大，而且學習內容較為枯燥，大部分學生都害怕文言文，對文言文學習提不起興趣，課堂教學也一直收不到較好的效果。這就要求教師在教學中要注重培養學生的學習興趣，不僅要讓學生掌握文言文，還要讓學生學會學習文言文的方法，提高學習效率，促進學生掌握文言文知識。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生文言文學習興趣不高是影響教學的一個重要因素。只有學生對文言文產生了興趣，學生才能對文言文的運用和學習產生好奇心，在這種好奇心的驅使下才能主動探究文言文知識，從而自主地進行學習，實現文言文教學效率的提高。在傳統教學中，教師往往將教學重點放在學生對文言文知識的記憶和背誦上，再加上傳統滿堂灌的教學方式，文言文教學更加枯燥乏味，忽視了對學生興趣的培養。這就要求教師將培養學生對文言文的興趣放在教學的重要位置，發揮教學方式和教學手段的優勢，切實增加文言文教學的趣味性，以此吸引學生的注意力，激發學生探究的熱情，從而調動學生學習的積極性，實現課堂教學效率的提高。

如在教學《蘭亭集序》一課時，考慮到學生對流行歌曲比較感興趣，筆者先給學生播放了一曲周杰倫的《蘭亭序》的MV，讓學生在歌曲中感受古韻色彩，然后筆者又給學生展示了蘭亭序的書法作品，進一步激發學生的好奇心，然后再引導學生對文言文進行學習，這樣能使學生對課文內容充滿好奇心，對不懂的問題也會積極探究，從而提高課堂教學效率。

二、增加學生的知識積累

文言文與現代文的用法和意義有著很大的區別，特別是一些通假字和特殊句式和現在的用法完全不一樣，在文言文學習過程中，引導學生對這些細小的知識點進行總結和積累是幫助學生學好文言文的有效手段。這就要求我們教師在教學中要有意識地強調這些特殊字詞和句式，引導學生對特殊的知識點進行總結和梳理，將細小的知識點系統化，引導學生在總結和對比中進行記憶和掌握。另外，在文言文教學中不能忽視學生對重點課文的背誦，只有學生對課文有了更牢固的掌握，才能加深對知識點的記憶和理解，才能有效地增加學生對文言文的知識積累，促進學生文言文學習效率的提高。

如在學習文言文前，筆者讓學生準備了一個積累知識點的筆記本，要求學生在每學習一課后，將學習到的特殊句式和特殊字詞記錄到自己的本子上，詳細標記出用法和意義，并經常翻看，幫助學生對文言文學習中的知識點進行梳理。這樣學生就可以輕松地將這些知識點進行系統化的學習，有助于加強學生對知識的理解和記憶。

三、結合背景，加深學生對文言文的理解

文言文離學生的生活非常遙遠，學生不了解當時的社會現象和社會背景，在不熟悉作品創造背景的情況下，也很難深刻地把握文言文的主旨和思想感情，因此，注重文言文的時代背景也是提高學生文言文學習的一個重要方面。學生生活閱歷少，對歷史知識了解得也不多，即使學習過歷史學科，但對當時的社會狀況也很陌生，因此，在文言文學習過程中，教師要注重給學生介紹文言文的寫作背景，引導學生在充分了解當時社會背景和作者心情的基礎上進行文言文的學習，這樣可以幫助學生輕松掌握文章的感情基調和作者想要表達的感情，促進學生對文言文知識的掌握。

如在教學《聲聲慢》一課時，學生只知道寫得好，也知道作者的孤寂心情，卻很難真正體會到作者在寫作這首詞時的真正心理，因此，筆者給學生介紹了當時的社會背景，再結合作者本人的經歷，加上對丈夫的思念之情，讓學生理解當時作者的心理活動，使學生能更直觀地感受到作者當時孤獨寂寞的憂郁情緒和國破家亡、天涯淪落的悲苦心情。這樣將文言文的寫作背景直觀地展現給學生，讓學生真正體會到作者當時的心情，這樣可以幫助學生更好地理解文言文所蘊含的思想感情，使學生更好地掌握文言文。

綜上所述，文言文是高中語文教學中的重點和難點，學生學好文言文不僅是對歷史文化的傳承，也是提升自身素養的一個重要方式。廣大高中語文教師要積極引導學生的文言文學習，加強對學生的學習指導，讓學生在學習文言文的同時提高自身的文化素養，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

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編輯 李琴芳endprint