高中書法教學(xué)現(xiàn)狀與推進(jìn)策略探究

劉福橋

（甘肅省武威第七中學(xué)）

摘 要：中國(guó)書法不僅僅是書寫漢字，它集中體現(xiàn)了中華民族的審美追求和美學(xué)精神，更承載了中華民族厚德載物、自強(qiáng)不息的文化精神。通過書法教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑，是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；途徑；氛圍；效果

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大變化，人們遺忘了書寫，拿起筆來好多字寫不出來了，更談不上書法了。在人們遺忘書寫的時(shí)代，如何普及乃至發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)是我們書法教師不可懈怠的責(zé)任。

一、書法教學(xué)現(xiàn)狀

目前大多數(shù)學(xué)校的書法教學(xué)課基本沒有開設(shè)。這種現(xiàn)狀存在的原因是多方面的，除了師資力量缺乏外，那就是寫字并非考試科目。所以，寫字課基本歸屬語(yǔ)文學(xué)科，總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上，甚至還有很多學(xué)校基本沒有開設(shè)這門課程，主要原因是很多農(nóng)村中小學(xué)沒有專門的書法老師，因此無(wú)法正常進(jìn)行書法課的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生水平逐漸下降，形成惡性循環(huán)。

二、書法教學(xué)開展的途徑

1.學(xué)校堅(jiān)持開設(shè)每個(gè)班級(jí)每周一節(jié)的書法必修課

書法必修課是書法教育的主要陣地，書法教師在課堂教學(xué)中合理利用書法教材，重視感受書法文化與培養(yǎng)民族情感的相互結(jié)合、培養(yǎng)審美鑒賞能力與提高書寫能力的相互促進(jìn)、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣與提高書寫水平并重。以書法育人，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)其完美人格的逐漸養(yǎng)成。

2.建設(shè)班級(jí)書法園地

在班級(jí)形成提筆即練字的習(xí)慣，在教室內(nèi)建設(shè)好書法園地，讓學(xué)生展示平時(shí)的書法作業(yè)、學(xué)書心得等。評(píng)選班級(jí)“書法之星”，定期更換，努力讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法展示自我、彰顯個(gè)性。

3.書法特長(zhǎng)班是學(xué)校書法育人的搖籃

書法特長(zhǎng)生是學(xué)校書法尖子，是學(xué)校書法教學(xué)的重要組成部分。書法特長(zhǎng)生的教學(xué)不同于一般學(xué)生的教學(xué)，書法特長(zhǎng)生開設(shè)的課程主要有：

（1）楷書、行書、隸書、篆書、草書的用筆訓(xùn)練以及結(jié)字規(guī)律；掌握各種字體的臨摹和創(chuàng)作，尤其強(qiáng)化臨摹和創(chuàng)作的結(jié)合。

（2）書法基礎(chǔ)理論知識(shí)講授。所謂書法是指運(yùn)用毛筆書寫以及所用的書寫技法對(duì)文字進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)造，能借以表達(dá)書者的思想情趣，產(chǎn)生一種獨(dú)特的藝術(shù)魅力。欣賞是開啟書法藝術(shù)審美的窗戶，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)的教學(xué)都應(yīng)該注重欣賞領(lǐng)先，以審美體驗(yàn)去把握技法要領(lǐng)。臨摹是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，書法特長(zhǎng)生教育要重視經(jīng)典碑帖的臨摹，以打好扎實(shí)的書法基本功。對(duì)于特長(zhǎng)生的作品創(chuàng)作，要求能較好地傳達(dá)出某一碑帖的風(fēng)格特征，碰到碑帖中沒有的字時(shí)，引導(dǎo)他們分析帖中類似的寫法，用心揣摩，寫出帖中沒有但風(fēng)格又很吻合的字，整體一看，有自然協(xié)調(diào)之意無(wú)牽強(qiáng)別扭之態(tài)，唐孫過庭《書譜》中說“真以點(diǎn)劃為形質(zhì)，使轉(zhuǎn)為情形；草以點(diǎn)劃為情形，使轉(zhuǎn)為情形。”即形質(zhì)情形，是指字的形體構(gòu)造、線條造型及所表現(xiàn)出來的抽象意境和情趣。對(duì)作品的章法要做到布局完整，構(gòu)圖大方勻稱，符合所學(xué)碑帖的風(fēng)格特征。拓展則要懂得一定的書法理論知識(shí)、懂得書品與人品的關(guān)系、重視書法藝術(shù)與相關(guān)文化的溝通與融合。

4.課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要載體

學(xué)校定期開展內(nèi)容豐富、形式多樣的書法課外活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（1）參加社會(huì)書畫比賽活動(dòng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)各級(jí)各類書法競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在各級(jí)各類書法比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，獲獎(jiǎng)的學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)中可以起到很好的示范帶頭作用。

（2）舉辦校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。一年一度的師生書畫展為書法特長(zhǎng)生提供了一個(gè)很好展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生不僅展示了自己的書法才能，更重要的是鍛煉和培養(yǎng)了自己的表現(xiàn)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果

營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到：校園內(nèi)使用規(guī)范漢字；學(xué)生作業(yè)書寫要規(guī)范；教師批改無(wú)潦草字跡。美化書法興趣小組活動(dòng)室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

總而言之，書法已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂，受到各方面越來越多的重視，盡管書法教學(xué)中存在著許多困難，需要我們書法教師盡心盡力、想方設(shè)法不斷幫助、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且不斷探索總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣，我們的書法教育必定能取得更好的成績(jī)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也必然會(huì)有較大提高。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟endprint