3DMAX課程教學過程中出現的問題及思考

周碧靜

摘 要：文章簡述3DMAX課程設置存在的問題，根據其現狀提出幾點教學改革方法，重點論述如何提高學生職業能力，突出實操技能，培養學生自主學習的能力，最后提出該課程的考評機制的改變。在教給學生知識的同時，教師必須綜合運用多種教學方法、敢于嘗試新的理念、新的觀點，讓高職院校學生畢業后能夠選擇適合自己的崗位。

關鍵詞：3DMAX；課程設置；考試機制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、高職院校3DMAX課程設置存在的問題

1.課堂教學效率低

隨著計算機技術的普及，各種操作軟件的更新，3DMAX課程對學生不再是陌生的課程，但學生的實際操作依然很差，針對老師課上講解的步驟，學生課上聽懂、課下不會操作成為一種普遍現象。

2.教學方法不適當

“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。但由于許多教師沒有把握住項目教學法的實質，或者學生沒有主動參與到項目中來，沒有認真領會到教師的指導，在教學過程中往往達不到預想的效果。

3.課程內容落后

高職院校中3DMAX課程教材和教案陳舊，忽視了對新版教材和前沿知識的選擇，課程內容滯后現象比較嚴重。課程內容反映不出學科領域內的最新知識和科研成果，尤其是該領域的熱點、重點等，都很少能夠及時地反映到高職院校3DMAX課程設置中。

二、高職院校3DMAX課程改革途徑

1.做到理論夠用就行，重在實際動手能力

要突出實踐應用能力的培養，教師可在教學中穿插大量的實例制作分析和上機實例制作，來提高學生3DMAX方面的實踐應用能力。

2.3Dmax課程內容設置及時更新

高職院校教育要跟上社會進程，不斷更新教材內容，把當今時代最新的內容充實到已有的教學內容中去，刪除那些相對陳舊的內容。這就需要授課教師不斷學習最新的前沿知識，認識到課程教學的重要性，靈活使用教材和教案，讓教學內容與實踐發展相結合。

3.學生參與3DMAX課程設置

高職院校3DMAX課程設置主體主要是國家、院校和教師，而學生的主體地位一直處于被忽略的狀態，只是在被動接受國家、院校的安排，其實學生完全具有參與課程的設置的能力。主動讓學生參與到課程設置中來，可以極大激發學生在學習方面的潛力，是教育教學公平、公正開展的有效保障之一。

4.培養職業能力，突出實操技能

安排3DMAX課程教學時，要注意課堂講解、實操演示與學生實訓練習相結合，注意在實訓教學時對技術理論和實踐技能形成加以指導和幫助，并控制好它們之間的時間關系。

5.大力提倡網絡平臺的使用，培養學生自主學習能力

高職院校的老師應大力提倡網絡教學，積極引導學生課下自主學習，主動利用網絡平臺去查閱最新最好的學習資料，教師還可以引導學生參加網絡平臺上各種大賽，最大限度開闊學生的視野，培養學生自主學習的能力。

三、高職院校3DMAX課程考評機制改變

針對高職院校的學生，教師可以帶領學生做一些工程項目。讓學生成立自己的公司，模擬現真實公司運作模式，并在班級中招募公司的工作人員，共同完成項目。

將案例與實踐結合，帶領學生接觸工程項目。教師可以用公司運行情況考核整個小組學生的能力，這樣既鍛煉了學生的團隊合作能力，又能體現出學生個人能力，極大提高了學生學習的積極性。

3DMAX是一門發展性極強的學科，課程知識更新的速度極快。為了讓高職院校學生畢業后能夠找到很好的發展平臺，逐步適應科技飛速發展的社會，我們一邊要傳授知識給學生，一邊要運用多種教學方法、努力進行各種新的嘗試，在不斷摸索中提高我們的教學質量，培養大學生的學習積極性和自主學習能力。教師在教學工作中要不斷探索挖掘，細心體會，并從中總結出適合學生的教學方法，力求培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]蒙伙光.3D MAX課程教學改革探討[J].科教導刊，2010（10）.

[2]高 慧.繪畫專業3DMAX課程教學改革的探討[J].遼寧師專學報，2012（4）.