基于“微信”的藥理學(xué)輔助教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐研究

張業(yè)順+顏輝+張國(guó)政+季更生+江明珠+熊孟+吳堂鳳

摘要：構(gòu)建基于“微信”的輔助教學(xué)平臺(tái)對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)的不足具有重要意義。本課題研究了基于“微信”的藥理學(xué)輔助教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施。該平臺(tái)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)的主動(dòng)性、便捷性、互動(dòng)性和有效性，有助于藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)平臺(tái)；微信；藥理學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0267-02

教學(xué)平臺(tái)是一種可以用來(lái)設(shè)置課程、設(shè)計(jì)教學(xué)材料、指導(dǎo)課堂或是其他場(chǎng)合教學(xué)的計(jì)劃或范型。教學(xué)平臺(tái)也是當(dāng)前高等教育學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)成長(zhǎng)的主要途徑。隨著教育和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)平臺(tái)向著多元化和信息化的縱深發(fā)展。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和智能終端平臺(tái)的普及為教學(xué)平臺(tái)信息化和數(shù)字化，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由被動(dòng)到平等、自由、充實(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提供了前所未有的便利。近年來(lái)，在眾多的智能終端軟件中，“微信”作為一種即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，由于其信息發(fā)布便捷、傳播速度快、影響面廣、互動(dòng)性強(qiáng)、成本低和擬人化等優(yōu)勢(shì)，已成為時(shí)下應(yīng)用最廣和普及率最高的手機(jī)智能交流軟件之一。據(jù)騰訊公司發(fā)布的2016年《微信影響力報(bào)告》，微信已覆蓋中國(guó)90%以上的智能手機(jī)，月活躍用戶高達(dá)6.5億，用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家、超過(guò)20種語(yǔ)言。因此，開(kāi)發(fā)基于微信的輔助教學(xué)平臺(tái)對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足具有十分重要的意義和廣闊的應(yīng)用前景。

藥理學(xué)作為我校生物類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的必修課，具有系統(tǒng)性較弱，知識(shí)點(diǎn)多而雜，理論性強(qiáng)，涉及學(xué)科面廣等特點(diǎn)。因此，構(gòu)建基于微信的公共輔助教學(xué)平臺(tái)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地瀏覽和學(xué)習(xí)。將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藥理學(xué)具有良好的促進(jìn)作用。

藥理學(xué)微信教學(xué)平臺(tái)是在本課題組成員多年收集，歸納和整理相關(guān)教育資源，并結(jié)合自身多年的藥理學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立的。

一、平臺(tái)的設(shè)計(jì)

建立基于微信的“藥理學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，著重解決平臺(tái)的構(gòu)建、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的組合、提高互動(dòng)效果等問(wèn)題。根據(jù)目前微信提供的群發(fā)、自動(dòng)回復(fù)、統(tǒng)計(jì)分析及開(kāi)發(fā)等功能。充分利用這些功能完成課程教學(xué)中的預(yù)習(xí)、知識(shí)傳播、復(fù)習(xí)、答疑、討論等環(huán)節(jié)，這是本課題首要解決的功能。課題組擬充分研究、優(yōu)化組合，將藥理學(xué)課程教學(xué)的眾多環(huán)節(jié)合理地安排到微信中。根據(jù)班級(jí)、畢業(yè)學(xué)生、興趣小組等組建不同的分組，針對(duì)不同的組推送不同的內(nèi)容，如課前向整個(gè)班級(jí)推送預(yù)習(xí)用的知識(shí)要點(diǎn)，為所有用戶推送藥理學(xué)相關(guān)的最新新聞。根據(jù)不同的章節(jié)，設(shè)計(jì)不同的圖文消息，同時(shí)利用文字、音頻、視頻等資料，豐富知識(shí)的展現(xiàn)形式。利用用戶分析功能，采用統(tǒng)計(jì)分析了解學(xué)生對(duì)本平臺(tái)關(guān)注的行為特性，改進(jìn)平臺(tái)資源的組合、推送時(shí)間等。掌上設(shè)備雖然具有體積小的優(yōu)點(diǎn)，但屏幕小是缺點(diǎn)。不能出現(xiàn)象PC屏那樣大篇幅的文字，以免瀏覽中產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。因此要采用合理的布局，以便使知識(shí)在小屏幕上合理的展現(xiàn)，同時(shí)還要有美感，并要活潑，有動(dòng)感，符合年輕人的特點(diǎn)。在這種情況下，由于知識(shí)點(diǎn)多，容易出現(xiàn)碎片化，難以形成整體觀，這是本課題要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。本研究從整體入手，逐層分解篇、章、節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)，采用明顯的層次展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合。互動(dòng)是微信的一個(gè)重要功能，也是解決教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間少的辦法。自動(dòng)回復(fù)功能是解決問(wèn)題的辦法之一。這其中最重要的是設(shè)定關(guān)鍵詞，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出關(guān)鍵詞，當(dāng)學(xué)生提問(wèn)到知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞時(shí)，就能自動(dòng)回復(fù)出知識(shí)。這就要求設(shè)計(jì)好準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞組合，達(dá)到精確回復(fù)學(xué)生感興趣的目的。此外，針對(duì)學(xué)生的特殊問(wèn)題，給予人工解答。

二、平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)施

（一）構(gòu)建了基于微信的移動(dòng)交互式《藥理學(xué)》教案

我們充分利用圖片和音視頻資料，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)反復(fù)地設(shè)計(jì)和優(yōu)化基于微信的教案，將文字與多媒體元素相融合，同時(shí)兼顧到這些內(nèi)容適合在手機(jī)上展現(xiàn)。

根據(jù)每一章的內(nèi)容，分解出重要的知識(shí)點(diǎn)，分成掌握、熟悉、了解三個(gè)層次。對(duì)于掌握和熟悉的知識(shí)點(diǎn)以文字在微信中展現(xiàn)，并配合圖片、音視頻資料。對(duì)于了解性的知識(shí)，主要以最新研究進(jìn)展的新聞資訊形式推送給學(xué)生，這些要體現(xiàn)在微信教學(xué)的教案中，是本項(xiàng)目研究的重點(diǎn)內(nèi)容。將這些內(nèi)容通過(guò)合理的方法整合，形式一個(gè)適合于微信展現(xiàn)的教學(xué)課件，使得學(xué)生很容易的系統(tǒng)掌握知識(shí)。

（二）實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源與模式的有機(jī)整合

為保證總體和知識(shí)要點(diǎn)的全面掌握，制作多種的微信教學(xué)資源，通過(guò)多種模式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)與面，是將每一章的知識(shí)點(diǎn)集中在一起，學(xué)生在微信中點(diǎn)擊具體的章節(jié)，可以全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。除了在上述章節(jié)內(nèi)容中學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還采用“自動(dòng)回復(fù)”的方式，學(xué)生輸入知識(shí)點(diǎn)，將自動(dòng)回復(fù)出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。主要的工作是設(shè)計(jì)“關(guān)鍵詞”及組合。對(duì)于互動(dòng)，學(xué)生可以提問(wèn)，老師在后臺(tái)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的回答。如果問(wèn)題存在共性，則可以向所有同學(xué)推送，讓全部學(xué)生都能學(xué)習(xí)。根據(jù)國(guó)際范圍內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，即時(shí)向?qū)W生推送新聞資訊，讓學(xué)生掌握學(xué)科動(dòng)向。

（三）構(gòu)建了直觀具有觀賞性的教學(xué)資源

制作或收集圖片、音視頻資料，增加微信教學(xué)資源的觀賞性。同時(shí)采用Photoshop制作圖片，展現(xiàn)藥理學(xué)中藥物作用的機(jī)制，開(kāi)發(fā)和充實(shí)藥理學(xué)相關(guān)知識(shí)的數(shù)字教育資源。對(duì)音視頻資料，采取兩種方式：（1）從國(guó)內(nèi)外資訊網(wǎng)站（科學(xué)在線、VOA、CNN）下載相藥理學(xué)相關(guān)的音視頻；（2）自制音、視頻資料，主要由課堂錄音或錄像經(jīng)后期在電腦上剪接和加工而成。

（四）構(gòu)建了教學(xué)效果的即時(shí)反饋系統(tǒng)

根據(jù)微信后臺(tái)的統(tǒng)計(jì)資料，加以分析，不斷完善、改進(jìn)。利用微信后臺(tái)強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)學(xué)生瀏覽時(shí)間、內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果加以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些爭(zhēng)議性的問(wèn)題，采取網(wǎng)上投票的方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（五）試點(diǎn)

以江蘇科技大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院為試點(diǎn)，建設(shè)并實(shí)施基于微信的藥理學(xué)輔助教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展6個(gè)班，180名學(xué)生云課的移動(dòng)教學(xué)應(yīng)用試點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的收集與數(shù)據(jù)分析，同時(shí)對(duì)平臺(tái)運(yùn)行效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)與展望

通過(guò)開(kāi)發(fā)具有強(qiáng)大交互功能基于微信的藥理學(xué)輔助教學(xué)平臺(tái)，滿足了學(xué)生借助移動(dòng)智能終端主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)、延伸學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)藥理學(xué)微信輔助教學(xué)平臺(tái)不僅實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的良好互動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生們提供了一種無(wú)壓力和快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式。藥理學(xué)微信輔助教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生提供了豐富的藥理學(xué)新資訊，使學(xué)生獲得了傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)難以涉及到的內(nèi)容。在江蘇科技大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐中，藥理學(xué)微信輔助教學(xué)平臺(tái)受到了我院師生的熱情關(guān)注和廣泛好評(píng)，這也表明基于微信的教學(xué)輔助教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)是一條切實(shí)可行的教學(xué)改革思路，并且還有巨大的潛力可以繼續(xù)挖掘，使其成為課堂教學(xué)不可或缺的有益補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葉軍妹藥理學(xué)課程在中職院校的教學(xué)探究[J].教育科學(xué)：全文版，2016，（7）：223-224.

Based on the Auxiliary "WeChat" Pharmacology Teaching Practice and Research Platform

ZHANG Ye-shuna，YAN Huia，ZHANG Guozhenga，JI Geng-shenga，JIANG Ming-zhua，XIONG Menga，

WU Tang-fengb

（a.Institute of Biotechnology；B.Institute of Mechanical Engineering，Jiangsu University of Science and Technology，Zhenjiang，Jiangsu 212018，China）

Abstract："WeChat" based auxiliary teaching platform to make up for the inadequacy of traditional teaching platform is of great significance.This topic is studied based on the auxiliary "WeChat" pharmacology teaching platform construction and implementation.The platform to promote the students' learning initiative，convenience，interactivity and effectiveness of pharmacology，help to improve the quality of pharmacological teaching.

Key words：teaching platform；WeChat；pharmacology