大學體育課程教學改革實踐與走向淺議

黃毅

摘 要：隨著時代的不斷發展，大學體育課程已經不能再繼續使用傳統的教學方法，傳統的課程設置早已不能滿足現代大學發展的要求，也不能吸引現代大學生的學習興趣。所以，大學體育教學改革已經十分必要。文章對大學體育課程教學改革方式進行分析，以期為大學體育課程改革提供一些參考。

一、高校體育課程現狀

隨著大學體育教學改革的不斷深入，大學體育教學已經取得了初步的成功，然而大學體育教學中仍然存在很多需要解決的問題。

第一，大學體育課程設置方面，沒有按照學生的個體差異來對大學生進行體育培養，還是依然使用“大鍋教學”的方法，不能讓大學生按照自己的興趣和能力進行專項訓練，對學生個性發展造成了壓制。另外，每項體育技能全面發展的傳統思想仍然存在于大學體育課程設置中，如果可以全面發展固然好，但不是每一個學生的興趣愛好都一樣。大學體育課程的發展方向需要朝著尊重學生體育學習情趣特點的方向發展，這樣才能真正符合現代大學體育課程的要求。

第二，在大學體育課程設置方面，沒有呈現出高校體育課程應有的高度，大學體育教學仍然按照高中、小學的課程教學模式進行教學。高校沒有從大學生方面進行體育課程設置，使體育課程顯得古板單一，嚴重影響了大學生的參與興趣和學習積極性，不利于提升大學體育課程教學的現實作用。

第三，大學體育課程的設置，一味在意增強大學生的體質，從而忽視了體育課程中體育意識對學生的重要性，導致大學生只學到體育課程的表面，學生在畢業之后，很快就忘記體育運動對身體健康的重要意義，而且步入工作崗位之后，很容易忽略體育鍛煉，有些人甚至沒有任何的體育鍛煉，使學生的身體素質慢慢下降。由此可見，大學體育教學必須找到解決問題的相應方法。

二、具體解決高校體育課程問題的方法和改革建議

1.合理地設置大學體育課程

大學體育課程設置方面，學校應該采用不同于中學、小學的傳統教學方式，根據大學生不同的能力水平和學習興趣進行分組，實施分層次的體育教學。大學可以按照自身學校的師資力量，按照學生的學習興趣和體育基礎進行分階段體育教學，設計出具體方案之后，通過開設不同體育課程來讓大學生自由選擇，從而提升學生學習的積極性。在基礎課程之外，高校還可以設置一些選修課程，從而提升大學生的體育意識，讓高校體育課程不再是體育教師的強硬灌輸，轉變成學生主動學習的情況。在基礎課程設置方面，高校不但可以選擇排球、健美操、游泳、足球、籃球、乒乓球等日常基礎訓練來滿足大學生基本體育要求，在體育選修課設置方面還可以選擇學生比較熱愛的自由搏擊、網球、普拉提、瑜伽等比較時尚和實用的現代體育課程，不單單幫助學生提升基礎課程成績，還能幫助學生提高自主學習意識，讓體育課不再單調乏味，激發學生對大學體育課程學習的積極性。

2.豐富高校體育授課內容

在體育授課內容方面，體育教師應該選擇新鮮的符合時代發展的內容，讓學生們對體育精神有一個傳承的作用，讓學生們認識到體育鍛煉對身體健康的重要性。所以，大學體育課程教學時，體育教師應該關注體育課程的專業性，使學生在進行體育訓練時，還能掌握一種適合自己的體育項目，在今后的生活中依然能堅持體育訓練，這對學生的身體健康有一定的幫助。系統專業的大學體育授課內容，會避免學生在未來生活中身體逐漸肥胖的情況發生。

3.重視大學生個性發展

體育教師應該以學生為主體，關注學生的個性發展，使學生真正成為體育課堂上的主人，改變以理論知識授課為主的教學方式，使學生們積極欲望參與到體育課程中來，激發學生自主學習欲望，使學生真正愛上體育。

在高校體育課程改革的過程中，大學應該對學生體育能力和體育精神進行關注并培養，在大學時期，教會學生如何進行體育訓練，改變傳統教學中單單以體育達標成績和體育技能來評價學生體育成績的方法。體育成績是不能衡量一個學生的體育素質，只有教會大學生從心里真正感悟到體育精神，才能使高校體育教育取得最大成功。

參考文獻：

[1]王琇淇.北京體育大學開設體育哲學選修課程的可行性研究[D].北京：北京體育大學，2014.

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