關于培養學生學習興趣的一些探究和思考

陳淑芬

摘要：本文通過興趣能推動學生自主學習和個性發展，以及它和創新思維的密切聯系來說明興趣培養的重要性。然后，通過學生和老師的角度對如何培養學生的學習興趣提出了相關的看法和對策。

關鍵詞：中小學教育；素質教育；興趣培養

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0237-02

我國當前處在應試教育這個大環境下，是由當今社會的經濟，文化等多元因素決定的，但值得慶幸的是隨著我國教育制度的深化改革，國家越來越重視教學方式和教學內容導入的過程，這是素質教育的核心。而培養學生的學習興趣是素質教育的關鍵環節。我國古代教育家孔子有言：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”興趣是鼓舞學生自覺學習的動機，是學生調動思維、探求知識的內在動力。

一、培養學生學習興趣的重要性

1.培養學生學習興趣的重要性以及它和創新思維的關系。興趣是一種帶有感情色彩的認識傾向，是以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動人去認識事物、探求真理的一種動機，是一個人學習中最為活躍的因素。這種帶有感情色彩的認識能有效地誘發學生的學習動機，讓學生自發了解，從而能使學生集中注意力，帶動課堂氛圍，調動學生的積極性，促使學生對未來的學習作積極的準備。在課后，他們會主動復習或預習知識，養成良好的學習習慣。如果學生對學習有很大的興趣，他們就會處于積極飽滿的精神狀態，并能在學習過程中抵制疲勞，獲得心理愉悅。興趣的力量是強大的。正是對未知宇宙的癡迷和對天文觀測的極大興趣，波蘭杰出的天文學家哥白尼做成了世界上第一個天文望遠鏡，同樣，興趣也可以使達爾文有勇氣把昆蟲放進嘴里，可以使陳景潤癡癡專研“哥巴赫猜想”，讓羅蒙諾索夫為換來一本書心甘情愿的替別人干了40天的活。“天才的秘密在于強烈的興趣和愛好。”我國著名的心理學家林崇德先生如是說，唯有興趣和愛好才可以使他們樂在其中。因此，學習興趣是學生主動掌握、領會知識和培養自主學習能力的先決條件。

2.興趣能有效地促進學生個性的發展。充分發展學生個性，這是素質教育與應試教育重要的區別之一，中小學學生身心發展具有一定的順序性、階段性、可變性和不均衡性，由于與生俱來的遺傳因素和后天教化因素的影響，相同年齡的兒童少年在腦力與體力、智力因素和非智力因素等方面都表現出個性特征。如果我們能讓學生自主選擇自己感興趣的內容，而不是全部統一地接受相同的內容和模式，情況會有很大的改變，學生在這種統一的模式下接受知識的不均衡的缺點會暴露出來，接受能力也會參差不齊，如果能讓學生找到興趣的點，這說明他們大腦意識里對這個事物是有好感的或者說是異常敏感的，這是一個好的現象，如果適時加以引導和鼓勵，就能從內在激發學生的潛能，調動學生的積極性。有的學生對數學很感興趣，他就會愿意花費很多時間在數學這門科目上，有的則是“談數色變”，但他可能對生物或者化學有很強的求知欲，正是所謂的“問道有先后，術業有專攻，如此而已。”但最為重要的是要找到學生的專攻，這樣不僅有利于學生個性的發展和健全人格的培養，而且讓教學方式也不再拘泥于一種單一的“教”和“學”的形式，老師和學生能夠更加深入地互動溝通，活躍課堂氛圍。

3.興趣和創新思維的密切聯系。創新思維不是憑空產生的，它是當今的教育行業乃至各行各業出現頻率較高的一詞，每個人都在談論它，如今教育改革已經把創新思維放到了舉足輕重的地位。就拿課堂教學來說，培養學生的創新思維首先要讓它對老師所傳授的內容感興趣，這是最基本的，而且它也貫穿了培養創新思維的整個過程。

二、如何培養學生的學習興趣

調動學生的學習興趣，使學生能夠進入課堂角色，是衡量教學成功與否的關鍵因素。課堂教學上的成就很大程度上取決于學生對課堂學習內容的興趣是否保持和發展。而學生學習興趣的激發不僅依靠教學的豐富有趣和教學方法的靈活多樣，而且和老師學生之間密切的溝通交流是分不開的。

1.尊重學生，建立學生自信，培養良好的師生關系。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”中小學是學習基礎知識的時期，但也是培養學生健全人格和自信的關鍵時期，這個時期的孩子沒有很強的自我鼓勵和自我暗示的能力，教師對學生的肯定與否潛意識地影響學生對自己的衡量，在這個年齡段的學生有較強的模仿傾向，他們會在很大程度上認可老師對他們的評價，但卻沒有很好的心理疏導能力，因此教師可以根據每個學生的具體情況，最大限度地鼓勵學生，這樣鼓勵下成長的學生會時時認為自己能行，不悲觀，不膽怯，遇到困難首先想到的是去解決，而不是第一時間否定自己。中小學階段是健全人格養成的關鍵時期。嚴而失度只能造就奴隸，形成學生自卑膽怯的性格，進而缺少和教師家長之間的溝通，在這樣環境下培養出來的人才，以后也很難適應社會。中小學生愛說愛動、自我控制能力不強，這是孩子的天性所致，同時學生還帶有較強的“親師性”，如果他們喜歡哪個老師的課，就會花時間、花功夫去學，成績自然會比較好；如果不喜歡的話，甚至會產生消極的負面情緒，成績自然一落千丈。而對他們的缺點和所犯的錯誤，每個教師都有責任予以制止，并及時幫助他們糾正錯誤，但要注意批評的方式方法。不要使用人身攻擊來打擊學生的自尊心或者侮辱他們的人格，雖然這樣做他們可能會一時順從你，但更多的是內心深處對你的害怕，帶著這樣一種情緒上課，學生會如履薄冰。如果能尊重學生，用恰當的語言溝通，打開學生的心結，這樣師生關系會更加和諧、融洽。在課堂上也更愿意和你親密互動，學生會把更多的精力和興趣放在課堂學習上，而不是花費在消除負面情緒上。

2.通過靈活多變的教學方法，激發學生的學習興趣。在教學過程中，中小學生還處在知識儲備階段，生活閱歷較淺、知識不豐富。學生在學習過程中如果依靠教師單純的語言描述去接受知識，就會無法滿足學生強烈的求知欲。教師除了在課前要做好充分的準備工作，精心設計教學思路，還要為學生創設一個良好的心理環境，營造民主、活躍的課堂氣氛，逐步培養學生對課程的興趣。同時要改變傳統的教學方法，運用多變的教學技巧，比如演講法、討論法、表演法等，以刺激學生的興奮點，吸引學生的注意力。另外，教師在課堂過程中還要不斷創設情境，把學生的視覺、聽覺等感官功能充分調動起來，以激發學生的好奇心和求知欲。這里所說的“情景”就是教師為了達到某一教學目的，比如為了得出一個歷史事件的意義或者一個數學定理而創設的帶有啟發性和提示性的場景和材料，教師在教學過程中可以充分運用圖片、模型、投影、多媒體課件等多種方式來豐富課堂教學。在講授辛亥革命時，先讓學生看一段背景資料的視頻，然后再用多媒體放些圖片，通過更加全方位的信息，讓學生對辛亥革命有一個直觀的印象，然后讓學生歸納總結辛亥革命的勝利和失敗的意義，調動學生的主動性，讓抽象的、不易理解的材料變得具體生動，讓學生自己去感受當時的社會背景和歷史氛圍，使枯燥的教學課堂生動有趣，學生甚至會期待下一次課的早點到來。

3.鼓勵學生有個人興趣愛好。在越來越提倡素質教育的今天，德智美體全面發展是素質教育追求的最高目標。課堂教學和課后作業相結合的“智”似乎已經占據了學生的絕大部分時間和精力，學生的身體素質也在經受嚴重考驗，比如每天三點一線的學習讓中國學生的視力嚴重下滑，如果沒有好的身體，怎么會有好的精力去學習專研呢，而個人的興趣愛好就像學習和生活的調和劑，這個愛好絕對是學生自發想要學習和了解的，這個興趣愛好對學生沒有壓力，想做就做，不想做就不做，比如音樂、繪畫、鋼琴等各種各樣的體育活動，讓同學在閑暇之余放松自己的身體，感受到生活的豐富多彩，然后興致飽滿地投入到學習當中，既讓大腦得到了放松，提高了學習效率，也讓自己的身體得到了鍛煉。著名數學家吳文俊院士說，“做數學不是整天趴在桌子上。”甚至在外出開會的間隙他還會自己一個人跑到游樂場去玩。錢學森愛好廣泛，攝影和音樂是他的兩大愛好，家里都掛有許多他的攝影作品，他的夫人蔣英是一位女高音歌唱家，日常生活中經常是他彈奏歌曲，夫人伴唱。從中小學階段開始培養的個人興趣愛好，不僅可以使學生身心愉悅，而且可以培養他們的觀察力、思維力、想象力、注意力和意志力。

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[3]趙鈺琳.追求素質教育[M].北京：中國人民大學出版社，2010：163-166.

Some Investigations and Considerations on Learning Interest Cultivation

CHEN Shu-fen

（Hu-Xu Junior High School，Dongxiang，Jiangxi 331800，China）

Abstract：This paper illustrate the importance of cultivating the learning interest among students in middle and primary schools，through distinguishing the close relationship between pushing forward self-study ability，personality development and innovative thinking or creativity.Then，the authors present some opinions and strategies regarding learning interest cultivation，from the point view of student-teacher interaction.

Key words：education of middle and primary schools；quality education；learning interest cultivation