傳統(tǒng)圖案教學與民間特色旅游產(chǎn)品開發(fā)研究

王靚

摘 要：在中國傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展中，傳統(tǒng)圖案教學在藝術(shù)教學中占有重要地位，傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代元素相結(jié)合，在民間特色旅游產(chǎn)品市場呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢。要讓傳統(tǒng)文化擁有更廣闊的發(fā)展空間，一方面要與歷史文化相結(jié)合，另一方面要結(jié)合時代發(fā)展的元素，展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時，讓文化的傳承帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)圖案教學；民間特色；旅游產(chǎn)品

中圖分類號：J522.4 文獻標識碼：A

一、加強對傳統(tǒng)圖案教學的重視

在中國美學的教育史上，傳統(tǒng)圖案教學曾經(jīng)占據(jù)重要地位。但是當前的藝術(shù)教育偏重藝術(shù)設(shè)計、色彩與造型等方面，這種教學模式偏向現(xiàn)代流行的抽象與現(xiàn)實主義，背離了傳統(tǒng)文化，導致在藝術(shù)教學中缺少中國傳統(tǒng)文化的支撐，失去長遠發(fā)展的推動力[1]。傳統(tǒng)圖案教學在藝術(shù)教學中應該得到重視，因為藝術(shù)的發(fā)展必須以本土文化作為背景，具有濃厚的藝術(shù)特色和文化傳承特征。

二、引導學生深入了解傳統(tǒng)圖案

中國的傳統(tǒng)圖案內(nèi)涵豐富，形式多樣化，猶如浩瀚的大海、廣闊的天空，所以對傳統(tǒng)圖案的探索是一個不斷積累的過程。在院校教學中，由于受課程限制，即使開設(shè)傳統(tǒng)圖案課程，教師也是只作簡單介紹，學生很難在短時間內(nèi)掌握傳統(tǒng)圖案的內(nèi)在含義[2]。

在傳統(tǒng)圖案教學中，需要對中國歷史文化傳承下來的圖案內(nèi)容加以整合，展現(xiàn)不同歷史時期傳統(tǒng)圖案的多樣化風格；引導學生根據(jù)歷史發(fā)展的特點，對時代文化進行分析，使其能夠真正了解中國的傳統(tǒng)圖案的美。同時，在傳統(tǒng)圖案教學之中，讓學生了解每個圖案都具有中華民族濃厚的文化內(nèi)涵，其經(jīng)歷了歷史的積淀，傳承的意義已經(jīng)超過圖案自身，承載著勞動人民的靈魂寄托。例如，民間的“早生貴子”“龍鳳呈祥”等圖案來源于人們對美好生活最質(zhì)樸的向往；在歷史的演變中，逐漸出現(xiàn)了“風調(diào)雨順”等圖案，象征著吉祥豐收的寓意。

三、傳統(tǒng)圖案教學與民間特色旅游產(chǎn)品的結(jié)合

1.傳統(tǒng)圖案教學與民間特色旅游產(chǎn)品結(jié)合的意義

將傳統(tǒng)圖案教學與民間特色旅游產(chǎn)品相結(jié)合，可加深對藝術(shù)文化資源的開發(fā)。盡管傳統(tǒng)圖案的表現(xiàn)形式已發(fā)生變化，但是使圖案在更多方面得以延續(xù)，可開拓旅游產(chǎn)品市場，開發(fā)帶有民間特色的旅游產(chǎn)品，銷往國外的市場，可擴大傳統(tǒng)圖案旅游產(chǎn)品的營銷，對傳統(tǒng)文化起到了保護作用。同時，在開發(fā)傳統(tǒng)圖案文化資源的過程中，可培養(yǎng)一批優(yōu)秀繼承人，使得傳統(tǒng)圖案文化得以繼承創(chuàng)新。

2.旅游產(chǎn)品開發(fā)的具體要求

首先，有著傳統(tǒng)圖案的旅游產(chǎn)品必須充分體現(xiàn)民間文化的特色，并與地域民間風俗相結(jié)合。其次，產(chǎn)品的用料與具體的加工措施必須符合質(zhì)量標準要求。最后，在產(chǎn)品的設(shè)計上必須將傳統(tǒng)圖案的精髓與現(xiàn)代的審美理念相結(jié)合，讓產(chǎn)品滿足大眾的審美需求。

在旅游產(chǎn)品的裝飾設(shè)計上采用傳統(tǒng)的圖案元素，體現(xiàn)地域的特征，更重要的是根據(jù)地區(qū)游客的特征以及產(chǎn)品本身的性能，有選擇地借鑒傳統(tǒng)圖案，從中加點創(chuàng)新設(shè)計元素，這樣制造出來的旅游產(chǎn)品才能夠有民族特色和時代特色，促進當?shù)貍鹘y(tǒng)文化傳承的同時，帶動經(jīng)濟的發(fā)展。

在旅游產(chǎn)品的包裝設(shè)計上，注重美觀與實用。包裝直接關(guān)系到人們對旅游產(chǎn)品的整體印象，在包裝設(shè)計上，對傳統(tǒng)圖案的借鑒需要仔細研究，不可以生搬硬套。包裝要根據(jù)不同游客的消費需求，但是在加入游客需要元素的同時，要凸顯民族文化的特色。將充滿時代特征的現(xiàn)代元素與韻味無窮的傳統(tǒng)元素相結(jié)合，會給人們帶來強烈的視覺沖擊，當這些元素運用到包裝上，就會讓旅游產(chǎn)品升級。例如，在石林地區(qū)的旅游產(chǎn)品設(shè)計上，彝族人民將傳統(tǒng)的刺繡圖案與現(xiàn)代的藝術(shù)美相結(jié)合，將傳統(tǒng)圖案之美體現(xiàn)得淋漓盡致。

新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，我國傳統(tǒng)的圖案發(fā)展不僅要體現(xiàn)整個民族的發(fā)展特色，更要呈現(xiàn)時代發(fā)展的特色，將傳統(tǒng)圖案融入民間特色旅游產(chǎn)品中，讓旅游產(chǎn)品的基本功能延伸到文化層面，這對地區(qū)文化的傳承和經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。

參考文獻：

[1]林 惠. 對在傳統(tǒng)圖案教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索[J]. 美術(shù)教育研究，2012（4）：88-89.

[2]郭紹義，高 亮. 談中國傳統(tǒng)圖案教學的創(chuàng)新[J].大眾文藝，2011（1）：236-237.