“招生考家長”觸動(dòng)教育公平底線

王翰

近幾年，“寒門再難出貴子”的說法時(shí)常見諸輿論。人民日?qǐng)?bào)也曾刊登評(píng)論稱：在今天這樣一個(gè)充滿無限可能的時(shí)代，寒門能否出貴子，在于“奮斗”。

奮斗當(dāng)然是個(gè)體改變命運(yùn)、走向成功的必要條件，但在社會(huì)層面，理應(yīng)創(chuàng)造公平的外在條件，讓所有人站在同一個(gè)起跑線上。否則，在重重障礙面前，個(gè)體的奮斗顯得勢(shì)單力薄。

近期，上海市民辦陽浦小學(xué)和青浦世界外國語學(xué)校招生時(shí)，讓家長做“問卷調(diào)查”，甚至調(diào)查爺爺奶奶外公外婆的職務(wù)、畢業(yè)院校，引發(fā)網(wǎng)友激烈討論。

據(jù)媒體報(bào)道，民辦學(xué)校“招生考家長”早已有之，學(xué)校喜歡招收“收入高、家境好、機(jī)靈、家長陪伴時(shí)間足”的學(xué)生，此次兩所學(xué)校只不過更極端、更典型。對(duì)于監(jiān)管部門，兩所學(xué)校的行為相當(dāng)于一次試探，如果不能堅(jiān)決及時(shí)遏制，類似現(xiàn)象恐會(huì)愈演愈烈。

不論校方的初衷和真實(shí)意圖是什么，實(shí)質(zhì)都流露出一種“門第篩選”的味道來—— 有些沒有受過良好教育的家長恐怕連問卷上的題目都看不懂，而知識(shí)分子、白領(lǐng)精英怎么也能對(duì)付出幾道題來，顯然后者的機(jī)會(huì)更多。至于調(diào)查爺爺奶奶的學(xué)歷更讓人驚訝，上個(gè)學(xué)校還要問家庭出身？即使這份調(diào)查與招生結(jié)果無關(guān)，也會(huì)給部分家庭帶來無形的歧視和壓力，影響相當(dāng)惡劣。

我國義務(wù)教育法和地方招生政策，都以促進(jìn)教育公平和維護(hù)中小學(xué)生教育權(quán)益為基本原則，其目的就在于保障社會(huì)公平，避免兩極分化和階層固化。而用家長的素質(zhì)、學(xué)歷、社會(huì)地位來篩選孩子，無疑違背了這一基本原則，觸碰了教育公平底線。

事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)對(duì)非常果斷，不但叫停追責(zé)，而且予以懲戒。然而更該看到，上海及全國民辦學(xué)校正在以各種方式“掐尖”，教育公平已經(jīng)受到侵蝕。“公辦保均衡，擇校到民辦”的大方向沒錯(cuò)，但現(xiàn)實(shí)是優(yōu)秀師資和優(yōu)勢(shì)生源正在流入民辦，“優(yōu)先選民辦，保底到公辦”已成為很多家長的升學(xué)思路。競(jìng)爭(zhēng)不斷白熱化，才催生了“招生考家長”的奇葩舉動(dòng)。

讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)，是我國一直努力的目標(biāo)和方向。首先，法律賦予所有適齡兒童、少年有接受義務(wù)教育的權(quán)利，且適用于所有公辦、民辦義務(wù)教育學(xué)校。其次，學(xué)校不得通過舉辦相關(guān)培訓(xùn)班或與社會(huì)其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，提前選拔、特殊培養(yǎng)學(xué)生。再次，學(xué)校不得以各類競(jìng)賽、考試證書、榮譽(yù)證書或?qū)W習(xí)等級(jí)等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考。無論是法律，還是規(guī)定，體現(xiàn)的都是“有教無類”的大義。把家長作為錄取學(xué)生的考量因素，顯然有悖這個(gè)“大義”。

顯而易見，招生拼家長，是對(duì)義務(wù)教育的解構(gòu)和扭曲。就平等接受教育而言，它是不公平的，也是不公正的。我國目前的教育資源尚不平衡，只有就近免試入學(xué)，只有電腦隨機(jī)派位或者搖號(hào)入學(xué)，才能體現(xiàn)相對(duì)公平。正是基于這個(gè)原因，國家才規(guī)定要逐步擴(kuò)大劃片入學(xué)實(shí)施范圍。在教育資源配置不夠均衡、家長擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈、“學(xué)區(qū)房”問題突出的地方，更要一手大力推進(jìn)均衡發(fā)展，一手積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片。對(duì)于報(bào)名人數(shù)超過招生人數(shù)的民辦學(xué)校，可以引導(dǎo)學(xué)校采取電腦隨機(jī)派位。

教育之本，在于育人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，公平應(yīng)是最大考量。以家長學(xué)識(shí)、背景作為招生參考的做法，無異于人為設(shè)置的關(guān)卡，阻斷了教育公平之路，理應(yīng)被摒棄；而那些出身“寒門”的孩子，更應(yīng)被待以公平。