淺談獨立學院思政課程的實踐教學改革

林雪珍

[摘要]獨立本科院校向來以培養高技術應用型人才為主要目標，因此實踐教學與理論教學應具有同等重要的地位。本文將圍繞獨立學院的思政課程從實踐教學的現狀、實踐教學改革的基本思路、實踐教學改革的目標展望等方面展開研究，為獨立學院的實踐教學改革建言獻策。

[關鍵詞]獨立學院；思政課程；實踐教學改革

獨立本科院校向來以培養高技術應用型人才為主要目標，而實踐教學是實現這一培養目標的重要環節之一，因此實踐教學與理論教學應具有同等重要的地位。近年來，我院在實踐教學方面取得了較豐富的教學成果及經驗，在校內外實踐教學基地建設（截至2015.3.24已有157個）、“雙師型”教師隊伍的建設、實踐教學內容改革等方面取得了一定成績，學生的實踐能力也得到了很大提升，但在某些方面還存在著一定問題。本研究將以《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱《思修與法基》）為例，為我院的實踐教學改革建言獻策。

一、我院實踐教學現狀

第一，我院各系部已充分認識到實踐教學的重要性，并加大實踐教學的改革力度。但是，教育觀念的轉變還不能適應實踐教學的要求。

第二，實踐教學內容和教學方式雖有了較大的改善與進步，但尚未形成獨立的實踐教學體系。

第三，經過多年努力，我院教師隊伍建設不斷得到加強，但教師的實踐教學能力仍不夠全面。

第四，近年來學院不斷加大對實踐教學的支持力度，但是資金不足仍然是制約實踐教學改革的一個不容忽視的問題。

二、我院實踐教學改革的基本思路

（一）更新教育教學觀念，密切理論與實踐教學

《思想道德修養與法律基礎》課作為一門思想政治教育主要課程，除了對學生進行系統的理論講授外，強化實踐性教學環節也很重要。我院教師應及時更新教育教學觀念，充分認識實踐教學、深化實踐教學改革的重要性，淡化理論與實踐教學的界限，逐步密切理論教學與實踐教學的聯系。

（二）完善實踐教學體系，提高實踐教學質量

一個獨立、完善的實踐教學體系將會關系到實踐教學的順利進行以及實踐教學的最終質量，由此可見實踐教學體系的重要性，因此本項目將以建立具有我院特色的實踐教學體系作為重點展開研究。

1.制定實踐教學計劃

一個完善的實踐教學體系首先需要一份全面的實踐教學計劃，因為教學計劃決定著教學內容總的方向和總的結構。我們在制定實踐教學計劃時，應根據一定的教育目的和培養目標進行制定，并對相關的實踐教學活動作出全面安排。

2.豐富實踐教學內容

筆者根據近幾年的教學經驗和大學生新生的特點，結合《思修與法基》教材的理論體系和大學生實際需要，本著大學生實踐教學的目的性和可實施性的原則，設計以下實踐教學內容：

緒論

①今天我以母校為榮，明天母校以我為榮——全新認識我的大學校園②我的大學生活規劃③在志愿服務中踐行社會主義核心價值觀

第一章

①以“時代·人生·理想”為主題的演講會②理想接力：中華民族在古代、近代、現代、當代等不同時期的理想信念以及當代大學生的理想信念③教育勵志視頻資料《感動中國》④優秀人物訪談

第二章

①愛國教育視頻《東京審判》、《善意的謊言》②詩詞朗誦《沁園春·雪》③參觀愛國教育基地：閩臺緣博物館、南山公園的南安革命烈士紀念碑、葉飛故居等④才藝表演：家鄉美

第三章

①手語練習《感恩的心》②《一封公開的家書》③社會調查：了解不同年齡、職業、文化層次的人對現實人生的看法④小組討論：生活中你最佩服或最不屑的分別是怎樣的人？理由何在？⑤人生思考：我的現在與未來⑥生理健康與心理健康標準測試⑦倡議書：地球是我家美化靠大家

第四章

①由學生自學，然后以PPT、舞臺劇、小品等多種方式展示學習成果②行走校園，發現美丑③善行樹：日行一善④道德困境與道德選擇⑤道德訪談⑥清理課桌文化

第五章

①今日說法：請就當前的某一熱門法律問題或者發生在身邊的某一熱點問題，開展法律專題辯論和討論②練習寫作法律文書③上文明網、文明上網——網絡道德之我見

第六章

①“大手牽小手送法進校園”——小學普法志愿服務活動②德治與法治：以“法律更能促進良好的社會秩序/道德更能促進良好的社會秩序”為辯題的辯論賽③組織參觀人民檢察院、法院、監獄等

第七章

①社會調查：行人和非機動車違反交通安全法②法律知識進社區（學生宿舍）③請你來執法④以“大學生戀愛利大于弊還是弊大于利”為辯題的辯論賽

3.創新實踐教學方式

一個完善的實踐教學體系還需要有創新性、多樣化的實踐教學方式與之相配套。本研究根據時間、場所的不同將實踐教學方式分為以下幾種方式：

①根據實踐教學開展的時間，把實踐教學方式分為課堂內與課堂外兩種類型。

首先，在課堂內進行的教學實踐活動方式主要有辯論賽、話題討論、PPT展示、演講會、觀看教育視頻等。其次，在課堂外進行的教學實踐活動方式主要有訪談、社會調查、外出參觀、志愿服務活動、行為塑造、生活體驗、社會觀察、普法宣傳、環保倡議、旁聽觀摩等

②根據實踐教學開展的場所，把實踐教學方式分為校園內與校園外兩種類型。

首先，校園內進行的實踐教學方式包括課堂內可以進行的所有實踐教學方式，也包括了部分課堂外進行的實踐教學方式如訪談、普法宣傳、環保倡議、行為塑造等。其次，校園外進行的實踐教學重點在于校外實踐基地的建設，比如以協議的形式在人民法院、監獄等單位建立長期的、固定的、規范的教學實驗基地，定期組織學生去參觀、考察，接受教育；或者與法院聯系，選擇典型的案例進行旁聽等。

4.建立實踐教學評估

實踐教學評估工作的開展，可以有效地促進實踐教學質量的提高，及時獲得實踐教學效果的反饋信息，提供實踐教學改革、優化實踐教學過程的重要依據。

（三）加強師資隊伍建設，提高實踐教學效果

教師是實踐教學的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍建設是做好實踐教學的重要保證。實踐教學要求教師既有較高的專業理論水平，又有較強的實踐操作能力。我院可通過培養、培訓、引進等多種途徑建設一支具有“雙師型”素質的實踐教學師資隊伍。

（四）充分利用社會資源，拓寬經費來源渠道

近年來，各級政府對高等教育的投入總量不斷增加，但平均占有量并不多，并且多數投入到公辦學校，而我們獨立學院相對比較少。因此增加各級政府特別是地方政府對獨立學院教育的投入是建設實踐教學設施的重要保證。此外，我院教師還應充分利用社會資源，積極拓寬實踐經費來源渠道。

三、我院實踐教學改革的目標展望

《思想道德修養與法律基礎》課作為一門思想政治教育主要課程，除了對學生進行系統的理論講授外，強化實踐教學環節也很重要。傳統的以概念為中心的說教式的教學已不受學生歡迎，并且起不到預期的效果，這就要求我們加強實踐教學環節，把原來的純理論教學變為理論與實踐相結合的教學方式。

筆者旨在通過創新實踐教學方式、深化改革實踐教學，不斷更新教育教學觀念，堅持理論與實際相結合，結合社會現實對學生進行思想政治教育，提高他們分析問題和解決問題能力，調動學生學習本課程的主動性和積極性。

通過實踐性教學，引導學生學以致用，學會用理論知識去解決實際問題，提高綜合素質，使學生在實踐中知榮明恥，從而對學生進行人生引導，實現學生在思想道德和法律規范上的知行統一。