轉型期全方位共同推動碩士研究生學風建設之思

蒙冰峰　章曉晨

[摘要]碩士研究生的學風建設是提高研究生教育質量的重要保障和首要前提。在當今社會轉型時期，價值觀念的多元化、利益訴求的多層次等不斷沖擊著學術領域的價值理念，尤其是碩士研究生的培養過程中，我們必須加以重視、認真對待，培養強烈的道德責任感，引領碩士研究生的學風建設。

[關鍵詞]研究生；學風；責任

一、前言

研究生的培養工作是一個復雜而又關鍵的系統工程，研究生的學風建設是研究生整個培養環節的基礎和前提。學風建設不僅對當代研究生的思想、學術、實際生活等方方面面都起著導向作用，影響其未來的發展和成長，還直接影響著高校高端人才的培養質量，乃至高校促進自身發展的改革進程以及實效。相較于博士研究生，無論是在校生數量、規模，還是其自身各方面對外的影響力來看，碩士研究生都在整個研究生培養教育體系中占有較大的比重。可以說，碩士研究生的學風建設是提高研究生教育質量的重要保障和首要前提。然而，在當今社會轉型時期，價值觀念的多元化、利益訴求的多層次等不斷沖擊著學術領域的價值理念，尤其是碩士研究生的培養過程中，我們必須加以重視、認真對待，培養強烈的道德責任感，引領碩士研究生的學風建設。

二、碩士研究生學風建設的特點

學風，最早出自于《禮記·中庸》，是廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。廣義上來說，是指高校的治校之風，教師的治學之風，狹義的學風是指學生的學習風氣，它通過學生對待學習的態度，所具有的學習的能力，所設定學習目標等方面反映出來。其中包括學生的學習動機、學習態度、學習方法、學習紀律等方面。對于碩士研究生，歸根到底是對待學習這個問題上的思想態度和行為表現，以及在學校學習和進行學術活動過程中形成的一種校園文化氛圍。

碩士研究生不同于大學本科生對于理論知識的獲取，它在此基礎之上更加側重于較為深入的科學研究，而且相對來說研究的方向較為固定、具體。碩士研究生的培養教育過程不能再簡單的套用大學本科教育的模式，而是要根據碩士研究生自身發展的特點和規律進行有的放矢的培養教育。因此，對于碩士研究生而言，要適應其思想心理以及學科學術的發展規律，形成符合碩士研究生自身特點的學風建設體系。

從總體來看，碩士研究生在其三年的求學階段，每一學年每一個階段都有其相對較為固定的學習內容和目標，比如在研一階段主要是理論知識的課程學習，研二和研三階段主要是論文寫作的科研過程。結合這一特性，當前碩士研究生的學風建設主要有以下幾個特點：

（一）主動性

對于碩士研究生而言，它不同于本科階段的更多地偏向于理論知識基礎的學習，無論是課程學習或是論文寫作階段，都需要高度的自覺性和自主性，需要他們在學習相關專業理論知識的基礎上，獨立自主地認真思考自己未來的學術研究方向，并圍繞這一方向搜集大量國內外相關資料，進行分析研究。這在客觀上要求碩士研究生在學術科研過程中更加注重自主研究和自覺研討，積極提高主動性，不斷提升自我。

（二）自律性

碩士研究生的學習是一個具有很強自律性的過程。研究生在校期間的學習科研相較于本科生而言，具有相當大的寬松空間和環境，尤其是在研二和研三階段，沒有了繁重的課程學習，更多的是屬于自己安排、自我管理的自由時間，碩士研究生要想在學習科研方面出成果，就必須正視社會上形形色色的娛樂誘惑，自覺徜徉于圖書館、學術沙龍等信息交流的世界中，以認真負責的態度去對待學術科研。

（三）創造性

碩士研究生的創造性，主要集中于學術科研上的創新。碩士研究生在科研實踐過程中，通過交流經驗、溝通思想，勇于探索、勇于突破，積極啟發學術思維，激發學術熱情，拓寬學術視野，不斷認知科技世界新領地，敢于質疑現有理論，勇于開拓新的方向，不斷在攻堅克難中追求卓越，取得創新性成果。

三、碩士研究生學風建設存在的問題

為深入剖析當前高校碩士研究生的學風現狀，筆者通過采取問卷調查的形式對陜西省部分高校的碩士研究生學風情況進行了取樣調研，并隨機訪談了相關的學生、教師、研究生管理人員等，以期獲得較為客觀真實的關于碩士研究生學風建設的實際數據，進一步促進碩士研究生學風建設和提升碩士研究生的培養質量。從調查結果來看，總體上講，當前碩士研究生的學風現狀是積極向上的，大多數碩士研究生都能客觀正確地認知自己、認知學習、認知科研。但從具體層面上講，還存在著一些問題。

（一）目標不明

調查顯示，碩士研究生階段，有51.2%的碩士研究生是為了讀研而讀研，除了導師布置的學術科研之外，似乎就沒有具體的目標。畢業即失業的歷史，也似乎即將重演，對自己的學習沒有具體的設想，更缺乏對于學習和人生的長遠規劃，每天渾渾噩噩地去混日子，晚上談夢想，白天睡大覺的生活，也似乎使得這些研究生漸漸習慣了宿舍——教室兩點一線的日子。

（二）動力不足

53.1%的被調查者認為，考上了研究生就已經完成了當初的目標，現在只需拿到畢業證足以找到一份安逸的工作，似乎沒有什么能夠激起其學習科研的動力。另有46.5%的研究生認為，現實生活的重重壓力使他們逐漸忘卻了對于曾經理想的追求，忘記了一個作為學生應盡的責任與任務，墮落迷茫的心態使其失去對學術科研的動力，這嚴重威脅到當前的碩士研究生的學風建設。

（三）創新不夠

墨守成規，沒有創新意識，就難于自我突破、實現自我價值。在學術科研過程中，一些碩士研究生總想著不勞而獲，缺乏自我創新意識，對于新事物，甚至會有些抵觸心理。被調查的碩士研究生里，競有高達51.6%的學生很少主動去撰寫創新性學術論文，而公開發表的論文中有47.3%都是“隨便抄抄寫寫改改”，發表在以收取版面費為目的的低水平期刊上，他們發表文章僅僅是為了能夠畢業。

（四）責任心不強

碩士研究生相比較來說，無論是在學習還是未來走向社會，其社會責任更加重大。社會新時代需要德才兼備的高級人才，不但需要專業的科學知識素養，更需要有勇于承擔社會責任，服務社會的主人翁意識。但當前部分碩士研究生，由于自我要求不高，上進心不足，所以總是去逃避所應該承擔的責任，因此責任心問題也是碩士研究生學風建設不可避免的問題之一。

碩士研究生學風建設方面存在的這些問題，其因素是多方面的。首先，在家庭因素方面，優越的家庭環境、融洽的家庭氛圍以及良好的家庭觀念，可以使碩士研究生在學習生活中更加舒適，保持愉悅的心情，提高學習效率，保證生活質量，這對于碩士研究生的學風建設是至關重要的。如若相反的話，碩士研究生就會產生過重心理負擔，不利于碩士研究生的身心健康發展。

其次，學校因素方面。當前陜西省高校不斷擴招，導致生源數量的不斷增加，質量有所下降，在一定程度上降低了對于碩士研究生的素質要求。當前有一些高校存在著一些不良之風，作弊、抄襲他人論文的事件時有發生，這種歪風邪氣是必須要抑制和打壓的。另外碩士研究生的導師方面，也是我們必須引起重視的，由于人數的不斷增加，導師數量有限，會出現一個導師帶眾多碩士研究生的情況，這或許并不有利于碩士研究生的發展，導師的水平能力再高，有時也很難做到人人都照顧到，這就往往會造成有些碩士研究生，像無頭蒼蠅，到處碰壁，以致最終迷茫墮落，甚至更嚴重的后果。

再次，社會因素方面。在這個快速消費的社會，急功近利和不勞而獲的浮躁氣息在逐漸蔓延，人們往往只重視結果，而忽視掉了過程的重要性。社會上的不良風氣在一步步侵襲著碩士研究生的學風建設，這種并非是杞人憂天的論述確實應該得到重視。當前社會競爭壓力大，學歷和能力都要受到嚴格的限制，倘若沒有什么表面上的光鮮亮麗的包裝，似乎所有的努力都是光怪陸離的泡沫。這就大概是日下那些投機取巧的碩士研究生，給自己卑鄙手段做下的斑斑劣跡找到的合理的解釋。看來，優良的學風建設確實需要在社會的這個大環境下，得到凈化和升華，政府加強管理機制，嚴懲違紀違法事件，宣傳優良學風正面能量，實在刻不容緩。

最后，自身因素方面。碩士研究生的自身心理素質、世界觀、人生觀以及價值觀是學風建設的內在要求，是不斷完善學風建設的內在驅動力。碩士研究生的學風建設很大程度上取決于自己是否有強大的心理素質、是否有遠大的抱負與理想，是否有一個正確的價值取向。面對現實的巨大壓力，具有優良學風的碩士研究生絕不會萎靡不振，自甘墮落，應該是勇于挑戰，調整自身狀態，迎接精彩的未來。習近平總書記曾多次強調“中國夢是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”，作為受到高等教育的碩士研究生，就更應該將優良的學風貫徹下去，為中華民族的偉大復興而努力奮斗。現如今有一些碩士研究生，自我約束能力不足，學術科研能力較為薄弱，但這并不能代表碩士研究生整體，根據調查研究表明，陜西省碩士研究生的總體學風建設良好，科研學術能力強，將是祖國實現偉大復興的希望和中堅力量。

四、解決碩士研究生學風問題的根本途徑

（一）從自身出發——強化深造意識，準確全面定位

作為社會主義的接班人，碩士研究生屬于高等教育中的佼佼者，受教育程度較高，文化水平也理應隨之提升，在為了學習而學習之外，應該有更加高瞻遠矚的抱負和理想。當代碩士研究生應該具有良好的學風，加強自我約束能力和控制能力，面對社會的種種誘惑，應該理性對待，提高明辨是非能力，培養全面綜合素質能力。優良的學風建設需要學生發揮主體作用，提高思想道德水平，實現人的全面發展，并加強教育和自我教育。通過調查可以看出，陜西省高校的碩士研究生，總體來說，擁有良好的學習習慣，對科研學術有著很濃厚的興趣，自身心理素質強，對未來的規劃也比較明確，出國深造和考博的比例也逐年遞增。這充分說明了當前陜西省碩士研究生的學風建設十分優良，是祖國偉大復興、實現中國夢的希望。

（二）從家庭出發——提高素養教育，轉變傳統觀念

碩士研究生的學風建設離不開家庭因素的影響，良好的家庭氛圍可以提高碩士研究生的學習意識和學習觀念，往往來自家庭的觀念，就代表了學生自己的觀念，盡管這聽起來有些主觀，但是調查研究的數據，也表明了大多數人的學習觀念于家庭觀念相一致，想要建設優良的學風，必須要從家庭出發，給予學生更多的支持和鼓勵，家庭成員以身作則，提高家庭教養程度，從根本上轉變家庭教育理念，讓學生從小就養成愛讀書、愛學習的習慣，不再灌輸利益化的學習觀念，讓孩子可以在快樂中體驗學習，在學習中享受快樂。而和睦的家庭關系，對學風的影響也是必不可少的，如果家庭和睦，彼此的關系十分和諧，那么孩子在學習上就不會為此分心，也不會因為家里的事情影響心情，進而在學習中更加認真，更加踏實。

（三）從學校出發——加強制度改革，完善科研體系

針對學風建設，學校首先應該規范管理機制，深化教育改革，將誠信意識貫徹于思想政治教育工作之中。當下時有發生的論文抄襲事件，使得原本良好的學風建設受到嚴重沖擊，更是為自我約束能力薄弱的碩士研究生，提供了投機取巧的渠道，實不然這種行為是十分可恥的，學校應加大嚴懲力度，堅決避免這種事件發生，這不僅是為了還大家一個公平，更是對涉及人員的一種負責任的表現。對于碩士研究生來說，優良的學風建設也離不開導師的培養，學校應該督導碩士研究生導師，使其提高自身能力，規范自身行為，發揮導師監管責任與義務的作用，為碩士研究生的科研學術水平的提高貢獻出自己的一份力量。當然，校風優良的高校一定會有良好的學術氛圍，進而優化學風建設。學校應開展多種學術活動，讓學生感受高校魅力與風采，俗話說“時勢造英雄”，可見，濃厚學習氛圍的高校，其學風建設也必定相對優良。

（四）從社會出發——營造學術氛圍，培養創新能力

社會風氣是影響碩士研究生學風建設的重要原因之一，社會生活中享樂主義、金錢主義等不良風氣，給碩士研究生的學風建設帶來了很多阻礙，使得部分碩士研究生學風漸漸變得浮躁不堪，因此必須重視社會對于碩士研究生的學風建設的影響，避免不涼社會風氣對高校碩士研究生的影響。加強社會學風建設，將社會主義價值觀科學的融入碩士研究生的學風建設之中，完善相關法律法規，嚴懲作弊、抄襲等惡劣事件，以學風建設為先導，加強社會主義文化建設，深化教育體制改革，提高陜西省碩士研究生科技創新能力。從社會層面，深入貫徹習近平總書記系列講話精神，提升碩士研究生科研學術技術能力，營造優良的學術氛圍，不斷優良陜西省碩士研究生的學風建設。