你的孩子將來(lái)“能打”嗎？

閆肖鋒

少年不輕狂，枉做少年郎！中國(guó)未來(lái)需要培養(yǎng)“能打”的一代

本刊學(xué)術(shù)召集人，趨勢(shì)觀察家，著有《少數(shù)派》《在大時(shí)代，過(guò)小日子》

到底是小孩在深圳還是臺(tái)灣受教育，這是一位騰訊員工也是新晉母親的困惑。她嫁到臺(tái)灣，卻心在深圳，擔(dān)心孩子在臺(tái)灣只會(huì)被培養(yǎng)成小清新、小確幸，無(wú)法承受未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。同事勸她把孩子放在深圳，一是在身邊，二是能接受這個(gè)世界上最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

是的，深圳才是世界競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)暴眼。我告知這位母親印度人的人生三段論，少小在寺院，青春在搏殺，老年重歸寺院。小孩在臺(tái)灣度過(guò)快樂(lè)的童年，年輕時(shí)回大陸搏殺，至于老年在哪里那就管不了了。

其實(shí)，不只臺(tái)灣，大陸新世代也是“草莓族、玻璃心”。一條回帖說(shuō)得刻薄：宅族們幻想未來(lái)在家里工作，縱橫四海，妙手生錢(qián)，世界安靜了，多么美好！外面物欲橫流的世界不適合你們的玻璃心，真的。

“草莓族、玻璃心”當(dāng)然指的是90后往后。這些孩子們未來(lái)“能打”嗎？“能打”這個(gè)詞是我從太湖大學(xué)堂聽(tīng)來(lái)的。五年前我參加大學(xué)堂首個(gè)畢業(yè)典禮，但見(jiàn)身披哈里·波特式長(zhǎng)袍的畢業(yè)班學(xué)員魚(yú)貫而入，以一段干凈利索的武術(shù)開(kāi)場(chǎng)，有招有式，虎虎有生氣。首批畢業(yè)生將奔赴世界各地，他們將帶著傳統(tǒng)經(jīng)典、生活技能和一顆沉穩(wěn)的心，面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。那屆畢業(yè)班除一位同學(xué)因特殊原因外，其余均考中各地重點(diǎn)中學(xué)或國(guó)外頂級(jí)私立學(xué)校。校董李傳洪對(duì)孩子們出去個(gè)個(gè)“能打”頗感欣慰。

大學(xué)堂的教學(xué)講究文武合一、古今合一、中外合一。讀東方也讀西方經(jīng)典，學(xué)打坐也學(xué)搭帳篷，每周五還學(xué)習(xí)做飯。假如你問(wèn)太湖大學(xué)堂的學(xué)生，今天是什么日子，他不但回答幾月幾號(hào)，還會(huì)說(shuō)今天是什么節(jié)日，應(yīng)該吃什么，注意什么等養(yǎng)生知識(shí)。

大學(xué)堂的學(xué)生不許用手機(jī)、電腦，不看電視，不懂就查字典。這類(lèi)隔絕現(xiàn)代科技的做法飽受爭(zhēng)議。這就是一位95歲的老人在太湖邊上推動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。臨走前，南懷瑾老先生一直在發(fā)出警告：近代教育出了問(wèn)題。

關(guān)于90后，傳媒貼過(guò)諸多標(biāo)簽，“自我”“隨性”甚至“腦殘”，這都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)還是這個(gè)“能打”。未來(lái)一代能經(jīng)受挑戰(zhàn)嗎？能經(jīng)受挫折嗎？應(yīng)試教育好像從來(lái)沒(méi)有這一課。

下一代成長(zhǎng)在豐裕的世界中，他們會(huì)面臨的挑戰(zhàn)也超過(guò)了父輩。“年輕人沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)退化。”日本有“草食男”（松下、盛田等戰(zhàn)后苦拼一代的下一代沒(méi)有了“斗魂”，不再奮斗了），臺(tái)灣有“小確幸”，大陸有“小時(shí)代”。

對(duì)于90后，應(yīng)變能力足夠，合作精神也不擔(dān)心，缺的就是抗打擊能力。他們還缺那么一點(diǎn)反叛精神。中國(guó)的“小時(shí)代”們?nèi)鄙倭艘环N反叛，缺少了一種懷疑和反思。而正是這種反思反叛和懷疑，造就了美國(guó)60年代“偉大的一代”，造就了蘋(píng)果手機(jī)CEO，造就了維珍航空掌門(mén)人，造就了小布什。少年不輕狂，枉做少年郎！

當(dāng)然，每代人有每代人的壓力，新一代將面臨全球化的競(jìng)爭(zhēng)，他們的規(guī)則和意識(shí)與全球同步。企圖用傳統(tǒng)的規(guī)矩去規(guī)范他們或許是徒勞的。

前幾天帶兒子去央美國(guó)際預(yù)科班參加招生公開(kāi)日，主任開(kāi)宗明義對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)出國(guó)可以走“捷徑”，有些中介連學(xué)生申請(qǐng)時(shí)的作品集都可以代勞，你付了錢(qián)了嘛。但這個(gè)孩子未來(lái)總是要面對(duì)挑戰(zhàn)的，所以要“培養(yǎng)孩子未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)并解決問(wèn)題的能力”，才是教育的宗旨。主任還說(shuō)，國(guó)外名校不只是看考試成績(jī)，甚至不怎么看你的作品集，單看你那張老師們給你平時(shí)成績(jī)的評(píng)分表就夠了。人家不是結(jié)果導(dǎo)向的，而是過(guò)程導(dǎo)向的。

“培養(yǎng)孩子未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)并解決問(wèn)題的能力”，加上自信，我深以為然，這不正是“能打”嗎？

那屆太湖大學(xué)堂畢業(yè)班上有位小同學(xué)準(zhǔn)備典禮后一個(gè)人去上海游玩四天，13歲不到，一個(gè)人，全憑自己的計(jì)劃能力和應(yīng)對(duì)能力，還有一顆沉著的心。這位小同學(xué)就是電腦兒童們的鏡子。

你的孩子將來(lái)“能打”嗎？