健康教育在提高冠心病患者自我管理能力的應用價值分析

王雪清　王宇朋

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）05--01

隨著人們生活水平的提高與生活節奏的加快，高血壓患者的數量也在逐年上升，成為影響人們身心健康的重要疾病之一，若患者長期處于高血壓狀態，很容易并發冠心病，給患者的生命安全造成較大威脅。如何通過護理干預有效控制患者血壓極為重要，本次研究重點分析健康教育在提高冠心病患者自我管理能力的應用價值。詳細報告如下。

1.對象與方法

1.1 研究對象

本次研究對象為2014年12月至2016年2月我院接受治療的冠心病患者120例，其中男患70例，女患者50例，年齡范圍在38至78歲之間，平均年齡（66.13±8.21）歲。

1.2 護理方法

全部患者均開展常規護理，密切關注患者呼吸、脈搏、血壓等生命體征的變化情況，保持病房安靜整潔，合理調節室內溫度與濕度，叮囑患者多注意休息。糾正患者的不良臥姿，緩慢翻身防止因劇烈運動加重病情。而健康教育包括有三個方面，其一，日常生活管理教育，幫助患者建立良好的生活方式，改變不良的生活習慣，比如飲酗酒、吸煙等，減少高膽固醇攝入，重視飲食營養搭配，適度參與運動，養成健康的生活方式[1]。其二，疾病管理教育，疾病管理一般在病患精神狀態良好的情況下開展，根據患者具體情況嚴格遵醫囑使用藥物，密切關注患者用藥期間的血壓變化和不良反應，告知患者及家屬藥物的作用及使用方法，增強患者用藥的依從性。針對藥物依從性、病情自我監測、定期參與復查，發病就要及時的就醫治療。其三，情緒管理教育，影響冠心病病患者情緒主要是因為對疾病認識以及治療費用等有一個擔憂，因此，要提升患者對冠心病知識的認識，提升疾病認知度，穩定病患情緒，開展心理護理，多與患者溝通，消除患者疑慮，通過心理疏導減輕患者心理負擔，避免情緒過度波動。給患者講解高血壓和冠心病的發病機制以及病情控制途徑等，增加患者對自身疾病的了解，使患者積極配合臨床工作。有助于提升患者的生活質量。

1.3 評價方式。日常生活對病患合理膳食、定期運動進行評價；而 疾病管理的評價內容包括有藥物依從性、定期復查；情緒管理主要評價病患對冠心病相關知識的掌握程度[2]。

1.4 統計學方法。應用SPSS18.0分析研究數據，（±s）表示計量數據，采用t檢驗比較其差異。（%）表示計數資料，差異對比應用卡方檢驗，以P<0.05表示差異明顯。

2.結果

我院120例冠心病患者接受健康教育前、后，合理飲食、 定期運動以及藥物依從性以及定期復查、冠心病相關知識5個方面自我管理能力進行分析，教育前及 教育后這5方面存在的統計學方面的價值，P<0.05

3.討論

冠心病是臨床上常見的慢性疾病，主要發生在老年人身上，近年來，冠心病發病率呈現出逐年上升趨勢，使老年患者的生活質量下降，嚴重威脅老年患者的生命安全。冠心病的發生與人們不良的生活方式有著密切的關系，而且此疾病潛伏期較長，治療難度也很高，要想患者得到全面的康復，需要對患者進行護理干預。在基礎護理管理中對冠心病患者實施健康教育，能夠增加冠心病患者對疾病相關知識的了解，自覺形成健康的生活方式，比如針對高血壓合并冠心病，臨床在治療原發疾病的同時，還應注重對患者的護理干預，患者由于受疾病因素以及陌生環境因素等影響，很容易出現不良情緒波動，導致血壓升高加重病情[3]。所以護理人員可根據患者的實際情況，對其實施心理護理、飲食護理、用藥護理等干預措施，有效控制患者血壓水平，提升臨床效果，使健康保持在最好的狀態。通過實施護理管理，可以使冠心病患者真正認識到疾病的嚴重性質以及易感性，認識到定期接受檢查的重要性，促使冠心病病患自覺提升診療依從性。在護理管理實施中，護理人員必須具備較高的專業知識以及操作水平，對冠心病患者進行科學、系統的指導，從而達到護理管理的目的[4]。

本次健康教育主要從日常生活管理以及疾病教育和情緒管理教育三個方面開展，主要體現在合理飲食、 定期運動以及藥物依從性以及定期復查、冠心病相關知識5個方面的自我管理。從研究結果中明顯得知，教育前及 教育后這5方面存在的統計學方面的價值，P<0.05。有力證明開展健康教育工作對提升冠心病患者自我管理能力具有明顯的作用。冠心病發生及發展與個人生活方式以及基本行為聯系較為密切，因此提升個人日常生活管理能力對預防冠心病的基礎，但是病患文化程度不一，對于疾病知識的接受能力有所差異，因此，后期開展情緒管理是實施健康教育的重點內容可有效降低冠心病病死率，全面提升病患整體自我管理能力，具有較高的臨床推廣價值。

參考文獻

[1]殷白丁.針對性健康教育對社區冠心病患者自我管理及生活質量的影響[J]. 中國煤炭工業醫學雜志，2015，14（03）：462-464.

[2]吳靖.56例健康教育在冠心病患者自我管理能力中的應用體會[J]. 世界最新醫學信息文摘，2015，10（16）：177-178.

[3]王春梅.看圖對話健康教育工具在冠心病患者健康教育中的應用[J]. 中國醫藥導報，2014，5（31）：104-107.

[4]楊帆，李淑杏，陳長香.疾病相關因素對冠心病患者自我管理行為的影響[J]. 華北理工大學學報（醫學版），2017，10（01）：65-69.