系統教案法在臨床護理教學中的應用探討

張宗丹

【中圖分類號】R472 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2017）05--01

引言：

臨床護理教學中的主要目的是培養高質量的臨床護理。多年來的臨床護理教學中采用傳統的教學模式培養了大量的臨床護理人才，對中國的醫學發展做出了重要的貢獻。醫學教育中，臨床護理教學是重要的內容，要求對學生進行專業培養的過程中，要注重教學的系統化展開，以培養學生的臨床護理綜合能力，同時還要注重激發學生的創新能力。在臨床護理教學中引入系統教案法，對提高臨床護理教學質量非常有利。

一、臨床護理教學中采用傳統教案法所存在的不足

多年來的臨床護理教學中都采用傳統教學方法，即采用經驗豐富的主管護師帶教。在轉科之前對各個科目都進行考核，當學生的實習任務完成之后，有臨床護理專業部門統一組織考核。學生按照教師的指導參加各種實踐學習活動，諸如參與業務學習、臨床護理科學講座以及參與到查房工作中[1]。所有的實踐學習活動都是按照規定的程序展開，教師從臨床護理經驗出發對學生進行指導，制定臨床護理教學活動方案，并對學生進行示范操作，對學生的臨床護理活動進行指導。這種教學模式很顯然是以教師的教學指導為主，學生不需要思考問題，按照教師的安排接受教育，使得學生在臨床護理專業的學習中缺乏主動意識，當然也難以獲得良好的學習質量。

二、臨床護理教學中對系統教案法的應用

鑒于臨床護理教學中采用傳統教學模式存在諸多的不足，將系統教案法引入到教學中有助于改善教學質量。

（一）圍繞著臨床護理教學目標制定方案

將科室教學小組組建起來，圍繞著臨床護理教學目標制定方案，要充分考慮到各個學科的特點，對學生的教師要做到由淺入深，提高學生對臨床護理教學知識的接受能力。系統教案要從學生知識需求的角度出發，設置基礎教學篇、?？平虒W篇、急危重癥疑難問題教學篇。教學工作由資歷很高、經驗豐富的臨床護理人員擔任教學，不同的教學篇都由不同的臨床護理人員擔任。針對于教學工作，臨床護理部門還要組織專業人士根據教學實際效果以及學生的知識需求對教學內容進行修改、補充所存在的不足，經過各項審核工作之后確定教學方案。臨床護理部門定期地對承擔教學工作的臨床護理人員進行培訓，并進行考核合格之后才可以上崗。承擔教學工作的臨床護理人員不僅要對學生展開教學，還要對學生進行輔導，做好考試和考核工作[2]。助理工作中都存在著操作難點，為了讓學生對知識產生直觀的印象并獲得良好的學習效果，承擔教學工作的臨床護理人員不僅要對學生進行現場指導，還要進行示范，以使學生對相關的臨床護理知識準確把握，操作正確。

（二）對承擔教學工作的臨床護理人員要根據考核結果進行擇優錄用

為了提高臨床護理教學質量，承擔教學工作的臨床護理人員要經過專業培訓之后接受考核，根據考核結果擇優錄取，以保證優秀的臨床護理人員承擔教學任務，而且還能夠在學生中樹立典范。在對學生展開教學中，對學生以考試的方式作為學習質量的衡量標準之前，需要臨床護理部門對學生進行考核，做到考試與考核相結合。在教學中，還需要教學秘書輔助教學工作，使得教學與管理相結合，教師在教學中認真履行責任，學生的學習質量還會提高。

（三）護理專業的學生每個星期都要寫實習周記

護理專業的學生在實習期間，要求每個星期都要寫實習周記，將詳細的實習內容分和實習過程都如實記錄下來。到周末，學生將實習周記交給承擔教學工作的臨床護理人員進行批改，并詳細寫出評語。實習周記是承擔教學工作的臨床護理人員與學生之間的一種特殊交流方式，通過查看實習周記，承擔教學工作的臨床護理人員就可以對學生的實習態度是否端正以及在實習中的收獲都有所了解，以此為依據對自己的教學指導不斷地完善，以符合學生的知識需求。臨床護理部門每個月都要查看學生的實習周記至少一次，以對教學中所存在的問題及時發現，從事好有助于與學生之間建立良好的溝通。以這種方式與學生之間互動，可以對教學模式不斷地完善，對于教學中所存在的問題，也可以及時地采取措施解決。事實上，承擔教學工作的臨床護理人員所承擔的就是導師的角色。學生在學校接受在校教師的理論教學指導，進入到實習崗位之后看，承擔教學工作的臨床護理人員就要作為實習導師，從護理工作實踐的角度出發對學生進行實踐教學指導，實現了理論教學與實踐教學的結合[3]。在學生的實習過程中，會針對病歷進行研究，甚至會參與到一些護理人員的科研項目中，結合臨床護理展開研究，對護理專業學生的科研能力培養起到了促進作用。

（四）以學術講座的形式展開臨床護理教學

臨床護理教學要形式多樣，包括教學模式和教學內容都要力求豐富，采能夠對護理專業學生產生吸引力。學?？梢云刚垖I領域的知名人士到學校進行學術報告，也可以讓接受過專業進修學習的教師開設學術講座，讓學生領略護理專業領域的前沿，特別是一些新的理論知識和新的專業技術，都可以通過學術講座的形式傳遞給學生。

結束語：

綜上所述，臨床護理教學中采用系統教案法，就是要對學生進行引導式學習，使學生不僅掌握了臨床護理理論知識，還能夠靈活地用于實踐操作中，做到了理論教育與實踐教育相結合。臨床護理教學更為注重培養人才的實踐操作能力，采用系統教案是至關重要的，對提高學生的專業技術能力培養質量起到了重要的作用。

參考文獻：

[1]閆海珍，蔡立娟.全面質量管理在臨床護理管理中的應用研究[J].中國保健營養（下旬刊），2013.23（10）：5992—5992.

[2]黎瑞紅，費紅，夏引芳.師生動態互評法在臨床護理教學質量控制中的應用[J].臨床護理科學雜志，2014（15）：14—16.

[3]李小紅，沈雁英，孫繼紅，等.完善教學質量控制管理體系對臨床護理教學的作用[J].中華臨床護理雜志，2011，46（09）：937—938.