情感教育模式在高中政治教學中的應用

白天愛

摘 要：情感教育是思想政治教育過程的一個組成部分，其肩負著培養學生的情感品質重要任務，是學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。在實際的思想政治教學過程中，教師要積極探索情感教育的方式方法，幫助學生形成積極向上的思想情感，為學生日后的發展奠定基礎。

關鍵詞：情感教育；思想政治；價值觀

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）14-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.061

情感教育是一種全新的教育方法，其主要強調通過情感交流引起學生一定的態度體驗，喚起學生的自我教育的主動性，幫助學生理解教學內容，從而使學生在認知、情感、意志、行為等方面得到全面的發展。高中思想政治課旨在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養合格的人才。從這一點出發，高中思想政治課恰恰是對學生進行情感教育的有效窗口。然而，在實際的高中政治教學過程中，我們發現部分教師對情感教育不夠重視，單純將情感教學理解為“輕松愉快”，認為這一教學模式更適合在小學或初中階段進行，對于高中政治這門比較嚴肅的學科并不適用。這種錯誤的思想有且一直存在，并在很大程度上影響和限制了情感教育的開展。如何在現有的條件下，轉變教師的教學思想，促進情感教育順利開展，值得每一位教師去思考和探討。

一、情感因素在高中思想政治教學中的作用

教學工作是一項交流與溝通的藝術。所以，廣大教師在高中思想政治教學中必須對情感教育引起重視，深入思考其對教學工作的重要價值，以促進學生思想的成長。首先，激發學習興趣。對任何學習而言，興趣永遠是第一位的。在高中思想政治教學中，以情感為基礎，激發學生思維，積極進行合作交流，能夠有效培養學生的學習興趣，提升學習效果。其次，深化內容理解。政治教材中難免有一些較為枯燥乏味的內容，使學生在學習時感到力不從心。這時，教師如果巧妙利用教材中帶著明顯思想情感的內容開展情感教育，能夠使教學內容形象、豐富，給學生身臨其境的學習感受，從而在無形中促進思想政治教學的深入。再次，增強教學效果。思想政治教學不同其他學科，總是蘊含著許多思想教育的因素，將這些因素借助情感教育的形式展現出來，能夠幫助學生在掌握基礎知識的前提下，強化思想教育，提升整體的學習效果。

二、情感教育模式在高中政治教學中的應用

有了正確的思想認識并不夠，廣大教師必須在實際的教學中，對情感教育模式進行深入的探索與應用，從基本的課堂氛圍營造、課堂情境創設到課堂實踐延伸三方面入手，由課內到課外，由理論到實踐，層層深入，步步升華，使情感教育真正落到實處，發揮應用的價值。

（一）創建和諧課堂氣氛

在對學生進行情感教育時，如果課堂氣氛過于緊張，那么整個課堂必將是低效甚至無效的。所以，和諧、愉悅的教學氛圍必不可少。首先，以情教學。教師在教學過程中，要時刻把握高中生的情緒特點，在進行必要的知識傳授的基礎上，從學生的情感出發，適當強化情感教育，多聆聽學生的想法，積極幫助他們解決情感問題，以和諧的教學氛圍，吸引學生的注意力。其次，以言感人。在思想政治教學中，教師要以良好的道德修養武裝自己，不僅要以積極向上的熱情講好每一堂課，還要轉變態度與學生做朋友，深入到學生中與他們談心，用自身正確、積極的價值觀和人生觀引導學生。只有課堂氛圍輕松了，學生才能在課堂上放得開，敢于表達自己的想法，從而實現情感教育強大的導向作用，讓課堂“活”起來。

（二）深入挖掘情感因素

思想政治課具有較強的理論性和實踐性功能，如果教師想要讓學生對學習產生興趣，提升情感教育的實際效用，必須從政治教材出發，深入挖掘其中的情感因素，以一種全新的形式講述出來。比如，在講到“實現人生價值需要發揮主觀能動性，創造必要的主觀條件”時，教師可以先讓學生明白什么情感是好的，什么情感是不好的，應該怎樣正確表達自己的情感。在此基礎上，教師再啟發學生了解自己的情感弱點，改變那些消極的錯誤認識，給予他們體驗積極情感的機會，促使學生形成良好的品德修養。另外，教師還可以將結合教學材料深入拓展知識領域，或者使用一些生動形象的插圖，或者借助一些典型的案例進行直觀教學，讓學生在直觀、形象的教學情境中激發學習情感，更好地理解所講內容，獲得情感的提升。

（三）重視理論聯系實際

在情感教育過程中，除了進行必要的理論講解和案例分析，對學生進行正確的情感指引外，教師還要進一步對課堂進行延伸，做到理論聯系實際，讓學生在實際中檢驗所學，獲得情感的升華。首先，課堂實際舉例。為了促使學生主動關心祖國的前進步伐和世界的風云變幻，增強他們的政治敏感性，教師可在教學中組織學生分小組輪流定期向全班同學匯報國際國內大事，有能力的學生還要進行時事述評，嘗試分析國內外形勢及各種熱門話題，感受世界風云變幻和祖國的前進步伐，讓學生在學習關注和討論交流中增強愛國主義情感，獲得不斷前進的信心和動力。另外，教師還要將目光延伸到課外，積極組織一些社會實踐活動。比如，在講了“博大精深的中華文化”這一內容后，教師可以組織學生利用課余時間參觀博物館、文化館等場館，增加文化積累，感受文化的強大。在此基礎上，教師還可以鼓勵學生文化故事比賽、文化印記收集活動，進一步加深學生對中華文化的認識，形成強烈的民族自豪感。

三、結語

情感教學在教學實踐中具有重要作用，也具有普遍的指導意義。在高中思想政治教學中，廣大教師必須擺正思想，深刻認識到情感教育的重要作用，不斷在實踐中進行嘗試和探索，以良好的教學氛圍、精華的教學內容、豐富的教學實踐，為學生提供情感的熏陶，讓他們形成健康、獨特的人格，同時不斷借助各種有效手段幫助他們實現情感升華，從而達到思想政治教育工作的理想境界。

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[責任編輯 齊真]