寫作，以『真性情』為起點

寫作，以『真性情』為起點

名師檔案：劉祥，中學語文特級教師，“三度語文”教學主張首倡者與實踐者，“長三角”教育科研優秀個人，江蘇省教學名師，揚州市有突出貢獻的中青年專家，揚州市優秀教育工作者，揚州市中語會副理事長，儀征市首屆名教師，儀征市優秀科技工作者，儀征市中學語文名師工作室主要成員，現任教于江蘇省儀征中學。曾獲“人教杯”全國語文課堂教學課例評比一等獎。連續五年主持 《河南教育》 雜志“教學多棱鏡”專欄，現為 《教師博覽》 雜志簽約作者。在 《人民教育》 《中學語文》 等刊物上發表文章八百余篇，應邀在浙江、廣西、新疆等十五個省市 （區） 做展示課與主題講座百余次。著有 《語文教師的八節必修課》 《追尋語文的“三度”》《中學語文經典文本解讀——第三只眼看課文》 《有滋有味教語文——語文教師應知的教學技巧》 等八部教學論著及教育日記 《走過高三》、散文集 《歲月屐痕》。

主編 《與優秀教師同行》 等教育教學用書十余部，參編各類書

籍近二十部。

寫作，以『真性情』為起點

同學少年 您覺得寫好作文最重要的一點是什么？

作文之道，貴在一個“真”字。敘事需“真”，抒情需“真”，說理亦需“真”。“真”當然不是生活的“現場直播”，而是順應規律、符合人性、代表健康發展方向的藝術的真實，是對現實人生的一種提純。這種經過加工提煉的“真”，一方面依舊保持著來自現實生活的原汁原味的情感和思想，另一方面又擺脫了日常的繁瑣、拉雜，為讀者帶來情感的愉悅、思想的陶冶和靈魂的洗禮。

作文必須反對一切胡編亂造的臆想，反對一切虛情假意的贊美，反對一切言之無物的空洞評說，倡導立足實際的思考與發現，倡導源自細節的感觸，倡導植根于生活的真情與人性。

同學少年

如何將這樣的“反對”與“倡導”落到實處呢？

要將這樣的“反對”與“倡導”落到實處，作文時應做到以下三點：一要寫真事，讓眼睛成為生活細節的瞄準鏡；二要抒真情，讓心靈成為生活情趣的收發器；三要說真話，讓靈魂成為生活理性的揚聲筒。讓作文從云端回歸大地，學會用平實的語言描繪尋常的生活；同時要努力消解對狹隘的寫作意義的盲目追求，摒棄難以把握的宏大敘事，遠離人為拔高的崇高與偉大，把注意力集中在尋常生活的喜怒哀樂之中，寫熟悉的人與事，表現普通人的七情六欲。作文強調寫真事，本質上說，就是強調對生活的細致觀察和生動呈現。沒有真實的生活體驗，很難寫好細節。朱自清的《背影》 之所以能幾十年來感動億萬讀書人，全在于細節描繪中體現出的濃濃情感。沒有了生動的細節，抒再多的情，發再多的議論，都不會成為好文章。

同學少年

寫真事，更便于抒真情。

是的。想要知曉情感的差異以及抒情的要求很簡單，但要在作文中發現尋常生活的美好，感受尋常生活中的細膩情感，再用簡潔流暢的文字和生動感人的細節描寫表現出獨特的情感卻很難。要實現這樣的目標，就必須學會觀察生活，感受生活細節中蘊藏著的真情實感，學會變換角度思考問題。在作文中抒發情感，常見的有三種類型：關注內心，感恩他人，親近自然。關注內心，側重于表達自我因外界環境的影響而形成的喜怒哀樂；感恩他人，側重于表現人際交往中來自他人的善意與關愛；親近自然，側重于體現個體在自然中的獨特感受。無論抒發何種情感，都應融入具體的細節描寫之中，借事抒情，詠物抒懷。

同學少年

寫議論文時，如何落實求“真”？

中學階段寫議論文常見的問題是，不僅缺乏真實的思考，更缺乏必要的思維理性，寫出來的文章往往邏輯不清，材料堆砌，給人“假、大、空”的感覺。要從根本上解決這個問題，需要在平時的生活中關注新聞時事以及身邊發生的各類事件，學會發現值得思考的問題并梳理成文。同時強化“說真話”的文風，將“言之有物、自圓其說、說心里話”確立為議論文寫作的三條硬性標準。

言之有物，是主張陳述事理時不強詞奪理，而以事實為依據。要做到言之有物，應學會甄別有價值的素材，并進行合理的剖析，表達出自己對具體事件的個性化看法，而非動輒即用古人、名人說事。中學生的生活經歷與社會經驗有限，世界觀、人生觀尚未成熟，理性分析能力也有待進一步提高，要想把一件事分析得滴水不漏，表達出深刻的見解往往很難，但應達到最基本的要求，那就是“自圓其說”。如何才能“自圓其說”呢？最省力的方式，就是說真話。一個假話，要用十個假話來圓。不說真話，自圓其說都很困難。

（責任編輯 張毓春）