會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素及對策

許麗

大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢，一直以來受到社會各界人士的廣泛關(guān)注。會計作為所謂的熱門專業(yè)，高職高專院校會計專業(yè)報考率的火熱程度已經(jīng)連續(xù)幾年高居不下，招生規(guī)模呈現(xiàn)出急劇增加的趨勢，會計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，人才市場上供大于求的矛盾十分突出。同時，在全球經(jīng)濟環(huán)境的影響下，我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出低增長狀態(tài)，因此就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭也越來越激烈。

一、會計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.報考人數(shù)龐大。經(jīng)濟活動的存在，離不開會計從業(yè)人員，想從事會計工作的人員就越來越多，導(dǎo)致各高校填報會計專業(yè)志愿的學(xué)生越來越多。從目前我國會計行業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r來看，會計人員的數(shù)量急劇增加，甚至到了飽和的地步，這也是目前我國會計行業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的新特點。

2.就業(yè)范圍更廣。一方面財會工作是企業(yè)中的重要工作，財會人員是每個企業(yè)必要的人員。另一方面財會工作和管理工作兩者之間是相互聯(lián)系、密不可分的，隨著企業(yè)的發(fā)展會計人員具有向管理層發(fā)展的趨勢，很多會計從業(yè)人員逐漸發(fā)展為一名管理人員，因此會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍比較廣。

3.人才結(jié)構(gòu)不合理。財會人員在企業(yè)中的重要地位，加速了會計教育在我國的發(fā)展步伐，在各種層次教育領(lǐng)域里都有會計專業(yè)的一席之地，但會計人才結(jié)構(gòu)層次不合理，基層會計從業(yè)人員較多，缺乏高層會計人才，高級會計人才供不應(yīng)求，呈現(xiàn)出很大的市場缺口。

二、畢業(yè)生就業(yè)情況

1.各行對會計需求情況。行業(yè)包括制造業(yè)、商品流通業(yè)、餐飲/旅游/服務(wù)業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、建筑安裝業(yè)等。

2.企業(yè)崗位需求情況。企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求是確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查顯示，企業(yè)提供的崗位主要是會計核算、財務(wù)分析、財務(wù)管理三種崗位，比重分別為38%、20%、42%。企業(yè)普遍要求中、高學(xué)歷會計從業(yè)人員。

三、影響就業(yè)競爭力因素

1.學(xué)生專業(yè)知識、技能不夠扎實。財務(wù)工作的基礎(chǔ)尤為重要，它不僅是基礎(chǔ)專業(yè)知識而且是后期做好工作的關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的企業(yè)財務(wù)人員，除了自身要有牢固的財務(wù)專業(yè)知識之外，還應(yīng)具備會計設(shè)計能力、會計業(yè)務(wù)日常處理能力、成本核算能力、財產(chǎn)清查能力、會計電算化能力、稅費核算和納稅申報等專業(yè)技能的綜合要求，這些都是有力于培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計專業(yè)人才，從而提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

2.學(xué)生知識面不夠廣泛。目前會計人才市場出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種是核算型會計人才供過于求，另一種是管理型會計人才供不應(yīng)求，這一現(xiàn)象說明企業(yè)需要的是綜合性會計人才。而學(xué)生除了熟悉財務(wù)會計工作相關(guān)的知識、技能外，還沒有完全掌握其它相關(guān)的學(xué)科，比如經(jīng)濟學(xué)、稅收、營銷、管理、法律等。

3.學(xué)校課程設(shè)置不合理。通過調(diào)查了解到企業(yè)對會計專業(yè)畢業(yè)生的實踐能力最為重視，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該增加與實際工作聯(lián)系較強的實踐課程的課時，比如廣泛應(yīng)用到的財務(wù)會計、財務(wù)管理、成本會計、納稅會計等重要課程。但是學(xué)校在人才培養(yǎng)模式中未體現(xiàn)出高職學(xué)校的辦學(xué)特色，課程設(shè)置沒有緊跟市場需求，進而影響會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力。

4.學(xué)校缺乏真實性實踐教學(xué)。企業(yè)注重學(xué)生的實踐操作能力，會計是一種經(jīng)濟管理活動，管理就需要實踐。由于各種客觀原因，許多高職高專學(xué)校都是在校內(nèi)提供高度仿真的實訓(xùn)環(huán)境進行會計實訓(xùn)，高仿環(huán)境畢竟與真實的職場環(huán)境存在一定的差距，從而導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)高強度、高精度的職場環(huán)境，不能將所學(xué)知識融會貫通，很好的在平時會計工作中予以應(yīng)用。

四、改善就業(yè)競爭力的建議

1.完善校企合作機制。“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”是高職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心。因此，高職高專院校會計專業(yè)建設(shè)應(yīng)依托行業(yè)優(yōu)勢，與企業(yè)進行深度交流與研討，促進校企合作機制的完善。在市場的激烈競爭中，企業(yè)為了生存與發(fā)展，需要注入一批“新血液”，希望學(xué)校為其培養(yǎng)出“量身定做的會計專業(yè)人才”。因此，學(xué)校應(yīng)抓住這個機遇，加強與企業(yè)的深度合作。

2.改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，為了讓學(xué)生能夠了解今后會計崗位，對會計實踐教學(xué)應(yīng)該面向具體的會計崗位做出會計模擬演練，即對實踐教學(xué)方法和手段的改革。第二，培訓(xùn)基地作為高等職業(yè)教育的基本硬件，是技能培訓(xùn)的基本保證，也是實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)一體化的重要措施，即對校外的培訓(xùn)基地建立與完善的改革。第三，鼓勵會計專業(yè)教師參加會計專業(yè)技術(shù)職稱考試，組織教師到企業(yè)會計崗位掛職鍛煉，即努力培養(yǎng)雙師型教師。

3.轉(zhuǎn)變單一授課方式。為使會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會需要，滿足社會對會計專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，學(xué)校不應(yīng)僅僅注重專業(yè)知識的講解，而應(yīng)邀請專家對會計專業(yè)學(xué)生做專業(yè)講座、邀請企業(yè)有經(jīng)驗會計人員擔(dān)任學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師，這樣能夠極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。為了在越來越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下取得最終的競爭勝利，高職高專院校一邊注重學(xué)生專業(yè)知識的教育，一邊注重職業(yè)生涯課程的開設(shè)。為了培養(yǎng)出社會滿意的人才。院校應(yīng)通過形式多樣的教學(xué)活動，在會計專業(yè)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，有意識的對學(xué)生協(xié)調(diào)溝通能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)判斷能力進行重點培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的職業(yè)競爭力，鍛煉學(xué)生的崗位適應(yīng)力。

5.以技能競賽引領(lǐng)課程設(shè)置與教學(xué)改革。技能大賽是我國教育制度的創(chuàng)新，教育工作的一次重大突破，目前已成為職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。財會類職業(yè)技能大賽的最終目的與高職院校會計專業(yè)的培養(yǎng)目的是一致的，即通過競賽強化學(xué)生的專業(yè)技能，將所學(xué)的理論知識更好的與實際操作能力相結(jié)合，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。“既要符合國家最新職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，又要跨近生產(chǎn)實際；既能涵蓋新知識、新工藝的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能真實反映學(xué)生的技能水平”，表達(dá)了國家級和省級技能競賽的競賽意義，突出了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革的針對性和實用化。

（作者單位：鎮(zhèn)江市高等專科學(xué)校）