學(xué)前英語教學(xué)中的師德教育研究

【摘 要】本文分析在學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育的必要性，并以學(xué)前英語教材《幼師英語》為例，探討如何挖掘教材內(nèi)容，在英語課堂教學(xué)中滲透師德教育，即培養(yǎng)學(xué)生的師德素養(yǎng)、師德人格、愛國情懷。

【關(guān)鍵詞】師德教育 學(xué)前英語 教學(xué) 滲透

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0054-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人們的交流越來越頻繁，物質(zhì)主義、功利主義、享樂主義和自由主義等思想相互滲透，給人們的行為帶來了諸多負(fù)面影響，拷問著人們的道德底線。幼兒園的各種虐童事件就是其中的典型。學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生，將來絕大部分會走上幼兒園教師的工作崗位，他們的道德狀況備受關(guān)注。目前，高校德育主要通過思政課來進行，形式單一，方法陳舊，脫離學(xué)生的生活，導(dǎo)致理論脫離實際，效果不佳。英語課作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)必修課程，面向?qū)W生廣，在其中滲透師德教育，有助于拓寬師德教育渠道，擴充師德教育內(nèi)容，提升師德教育實效性。

一、在學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育的必要性

師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德意志、道德情操和道德行為。師德是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，在教師素養(yǎng)中處于首位，不可或缺。針對當(dāng)前存在的師德弱化和缺失問題，建立全方位、多層次、多渠道的德育體系至關(guān)重要。英語教師在教學(xué)中充分利用課文中的內(nèi)容，在語言的教學(xué)中滲透思想教育，訓(xùn)練學(xué)生的思想素質(zhì)，對學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀具有重要的意義。因此，在學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育是教育的題中應(yīng)有之義，更是育才的必然要求。

二、在學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育的具體做法

本文以陳艷麗、鄭毅主編的學(xué)前英語教材《幼師英語》為例，具體分析如何在學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育。

（一）樹立正確“四觀”。要做人民滿意的教師，首先要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀。在學(xué)前英語教學(xué)中，要充分挖掘課堂資源，讓學(xué)生充分認(rèn)識人生的真諦、勞動的價值和職業(yè)的意義，充分認(rèn)識教師的平凡、偉大和光榮。幼兒教師的職業(yè)是苦中求樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，有遠(yuǎn)大的理想，才能積極地面對自身的社會責(zé)任感和社會的義務(wù)，才能自覺地、不斷地完善自我。樹立正確的苦樂觀，踐行社會主義核心價值觀，用自己的心血去澆灌幼兒的心田，在奉獻自己、燃燒自己的同時，感受到工作中的有苦有樂，樂在其中，以做一名幼兒教師為榮。

《幼師英語》中有許多關(guān)于這方面的內(nèi)容。如第二單元 My Family 中提到家的布置和家庭成員，通過學(xué)習(xí)單詞，強化學(xué)生對家庭成員的愛。同時，通過討論“離開父母家人到外地求學(xué)，該如何做到讓父母放心”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立的意識。Thanksgiving Day 則是讓學(xué)生了解感恩節(jié)的由來、西方人如何過感恩節(jié)，教師則可以引出：“Who will you thank and why will you be thankful？”通過討論讓學(xué)生對于“感恩”有更深刻的體會。感恩是一種健康、積極、向上的心態(tài)，它能使人心胸開闊，從容熱情地面對人生旅途中的挫折和不幸，是人健康成長與成才必須具備的心理品質(zhì)。課間可以給學(xué)生播放一些感人視頻，如《媽媽做的菜最香》《媽媽的臨終告白》等，強化學(xué)生的感恩意識并最終升華為一種敬業(yè)精神。第七單元 Enjoy Festivals 中涉及中西方的傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)食物，對此可通過圖片展示，讓學(xué)生油然而生一種作為中國人的民族自豪感，同時明白文化傳承的重要性。第九單元 Fantastic Numbers通過學(xué)習(xí)簡單的加減法來認(rèn)識數(shù)字之間的關(guān)系，課文 Lucky Numbers 則指出了過度相信數(shù)字的含義是一種迷信的行為，我們應(yīng)該“work hard，instead of depending on numbers to fulfill our wishes. Our life is in our hand.”同時通過課堂討論，教育學(xué)生要相信科學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識；保持勇于挑戰(zhàn)，積極樂觀的生活態(tài)度。總之，要充分利用英語課堂資源，積極開展“四觀”教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀，為做人民滿意的教師筑起牢固的師德底線。

（二）培養(yǎng)師德素養(yǎng)。新形勢對教師隊伍的師德和業(yè)務(wù)水平提出了新的更高的要求，建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍成為當(dāng)前教育發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)師德素養(yǎng)，成為學(xué)前英語課堂的重要內(nèi)容之一。要充分利用英語課堂，培養(yǎng)師范生愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、為人師表、教書育人的師德素養(yǎng)，打造仁愛之師。

《幼師英語》第一單元Welcome to Sprout Kindergarten 中提到：“Kindergarten teacher should have five important qualities：love，patience，caution，consideration and responsibility.”（幼兒教師應(yīng)具有五項重要的品質(zhì)：愛心、耐心、小心、關(guān)心和責(zé)任心。）“Kindergarten teacher should teach children to be healthy，honest， brave and confident.”（幼兒園老師應(yīng)該教育孩子學(xué)會健康、誠實、勇敢和自信。）第三單元 Body Language 中介紹如何關(guān)注孩子的肢體語言所傳達(dá)的信息，給予孩子特別是低齡幼兒更多的關(guān)注與愛。教育學(xué)生在未來的工作崗位上要關(guān)注每一個幼兒，了解不同年齡段孩子的生理和心理的發(fā)展特點，對特殊孩子給予特別的關(guān)愛。第五單元 Eat More Fruits and Vegetables 通過學(xué)習(xí)一些蔬菜水果單詞，進而學(xué)習(xí)課文 The Food Pyramid，從課文學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的健康意識以及保教能力。第八單元 Keep Children Safe 介紹了交通標(biāo)志及出行方式，課文 What Should We Do 提到幼兒教師遇到緊急情況時應(yīng)該懂得如何進行急救，從而保證孩子的安全，讓學(xué)生懂得急救的相關(guān)知識及其重要性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動探索、學(xué)以致用和優(yōu)化知識的良好習(xí)慣。總之，要深入挖掘課程內(nèi)容，培育學(xué)生的師德素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)師德人格。以身作則、為人師表是幼兒教師無聲的人格力量。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大、模仿性極強，教師的一言一行、一舉一動都會對幼兒起到潛移默化的作用。俄國著名教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”因此，幼兒教師一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中要文明禮貌、誠實友善、團結(jié)互助、樂于奉獻，做到心靈美、語言美、行為美。

在《幼師英語》教學(xué)中，通過第六單元 Good Habits 關(guān)于“Good behaviors&Bad behaviors”對比，讓學(xué)生了解良好的習(xí)慣應(yīng)該包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣及行為習(xí)慣等，明白養(yǎng)成按時作息和勤于鍛煉好習(xí)慣的重要性。同時，可以讓學(xué)生通過小組討論，就如何保持教室、宿舍和公共區(qū)域的衛(wèi)生給出自己的建議，讓好習(xí)慣真正融入他們的日常學(xué)習(xí)和生活中，傳遞處處以身作則、為人師表的正能量。課文 Helping Your Children Develop Good Habits 給出五點建議，即“provide motivation，be consistent，encourage children，join children，celebrate often.”（給予激勵，持之以恒，鼓勵孩子，加入孩子游戲或?qū)W習(xí)過程，時常慶祝），因為“Children arent perfect.They will make mistakes.They will fail.Children need positive feedback.”孩子不是完美的，他們會犯錯、會失敗，因此教師的積極反饋就顯得尤其重要。從心理學(xué)角度講，教師若能對幼兒進行正確的評價、及時的表揚、熱情的鼓勵，則能激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動其積極性，從而更好地促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。課后，通過布置作業(yè)，讓學(xué)生閱讀《每個孩子都是一朵花》并寫出自己的體會，讓學(xué)生領(lǐng)會到這樣的道理：每一個孩子都是一朵花，要堅持不拋棄、不放棄、不歧視的教育原則，用教師的愛心、細(xì)心和耐心沐浴孩子的成長，讓孩子在同一片藍(lán)天下共同成長、進步、成才。

（四）培養(yǎng)愛國情懷。愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師熱愛祖國，才能與祖國共呼吸、同命運，將“青春夢”“教師夢”融入實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，最終實現(xiàn)“園丁遍栽桃李樹，學(xué)子盡作棟梁材”的教育愿望。在課堂教學(xué)活動中，教師要注意利用教材和電視新聞等諸多素材，有針對性地抓住學(xué)生的思想動態(tài)，進行愛國主義教育，并內(nèi)化到課堂教學(xué)之中。在講讀課文時，更應(yīng)不失時機地滲透愛國主義教育，培養(yǎng)師范生的愛國情懷，激發(fā)其愛國熱情，為爭做人民滿意的幼兒教師樹立奮斗的旗幟。

在《幼師英語》第四單元 The World in My Eyes 教學(xué)中，通過對國名、國旗的學(xué)習(xí)與對比，教育學(xué)生要心懷天下，放眼世界，加強時事政治的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生的愛國熱情。通過學(xué)習(xí)動物名稱及課文 A Letter from a Child，了解自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境所面臨的壓力，增強學(xué)生對環(huán)境的保護意識。在課文延伸中，還要讓學(xué)生明白，有些不起眼或大家不屑于去做的小事，如不亂丟垃圾、不隨地吐痰、不破壞公物、節(jié)約用水用電等都是愛國行為。同時還可以通過小組討論“如何看待亂丟垃圾問題”，讓學(xué)生意識到個人自身的素質(zhì)與國家形象息息相關(guān)，提高個人素質(zhì)也是一種愛國的具體體現(xiàn)，切實做到“內(nèi)化于心，外化于行”。總之，在教學(xué)中，要滲透愛國主義主題，高舉愛國主義旗幟，引導(dǎo)廣大幼兒教師自覺承擔(dān)起為國家的發(fā)展、為民族的振興培賢育才的使命。

總之，學(xué)前英語是師范院校的必修課，不僅要傳遞知識，更要傳遞思想，充分發(fā)揮其教書育人的作用。師德是教師的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍任重而道遠(yuǎn)。充分利用課堂教學(xué)資源，積極探索學(xué)前英語教學(xué)中滲透師德教育的有效途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教育工作者的有效選擇。

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【基金項目】2012年度廣西高校思想政治教育理論與實踐研究科研課題“師范院校師德文化建設(shè)探究”（2012SZ017）

【作者簡介】張千映（1986— ），女，廣西桂林人，廣西幼兒師范高等專科學(xué)校講師，研究方向：英語教育研究。

（責(zé)編 蘇 洋）