池墨潑飛云，紫毫揮廣宇

周鵠翔

書法藝術源遠流長，是中華民族傳統文化這片浩瀚星空中煜煜閃耀的一顆明星。書法獨特的形態、深刻的內涵、豐富的韻味，與廣州市寶源小學特色文化“蘭文化”不謀而合。蘭，花中君子，有著高潔典雅的外在美，兼具正氣浩然的內在美；書法，藝術瑰寶，一筆一畫盡顯形式美，一揮手一落筆浮現凜然正氣。學校以“蘭文化——雅正教育”為學校特色，書法自然而然成為落實學校文化的最好載體。書法社團的建設，使學生們感受到藝術就在自己身邊，濃郁的藝術氛圍讓學生用自己的心靈解讀、感悟校園文化，培養如蘭花一般的高尚品質。

一、筆歌墨舞：培養雅正學子

我校書法社團“墨緣軒”已有二十余年歷史，社團活動發展至今日已日臻成熟，學生深受書法藝術的熏陶，從審美到品德得到了全面提升。

1.體悟書法美感，增添一份優雅

審美素養是學生必備的基本素養之一，具備一定的審美素養才可能具有如蘭花一般優雅的外在美。書法雖只有黑白兩色，但其外形優美多姿，通過社團活動，學生能夠逐漸發現、欣賞書法之美，從內心深處對書法這一藝術形式產生認同與贊美，從而培養優雅的審美情趣與文化品位。

書法之美，或古典含蓄或張揚奔放或遒勁有力或清新秀麗，風格各異，美不可言。欣賞書法作品，讓學生感受來自久遠年代的藝術大家風范，在一橫一豎一撇一捺中發現與體驗書法的形象美與和諧美。當學生在欣賞過程中將書法之美深入內心，自然而然積淀了審美底蘊，日積月累，從內而外地散發出如蘭氣質。

2.依托書法教育，涵養一身正氣

古人云：“書品即人品?！睍ㄗ鳛橐环N教育方式，可以啟智育德，可以涵養正氣。書法是需要靜心練習的藝術，長期沉浸其中，能彌補缺陷、凈化心靈。我校成立“墨緣軒”書法社，在書法活動中融入品德教育，陶冶高尚情操，培養雅正學子。

古今書法大家的趣聞軼事讓學生體會到書法中蘊含的做人道理，產生敬佩之情，繼而轉化為自己的精神財富；學生反復臨摹古代優秀碑帖，加深對傳統文化的理解與認同，愛國精神與一身正氣油然而生；一幅幅優秀作品的欣賞與學習，學生產生敬佩之情與神往之意，從而內化為臨池苦練的驅動力。

二、筆酣墨飽：探尋支撐力量

“墨緣軒”書法社成立至今，學校致力于尋求各方力量的支持、各類資源的整合，不斷發展壯大，書法作為“蘭文化——雅正教育”的載體深入每一位師生心中。

1.校園環境，浸潤心靈

我校將書法元素融入校園文化建設，打造書法文化環境?！澳壾帯庇芍麜依顐ダ蠋熡H題室名，古典的桌椅、飄逸的紙張、濃郁的墨香，伴以悠揚的音樂，成為學校最具特色的場室。除此之外，布置書法長廊，以名家名作、師生作品輪流展示；設置“文房四寶”書法角，將書法相關物品一一呈現；以“行、草、隸、篆、楷”書寫學校的指示牌、張貼畫，將書法滲透到校園的每一個角落。

將古代書法家的故事以宣傳欄、張貼畫的形式布置于各樓層走廊?！巴醌I之寫盡十八缸水”，讓學生從中領悟到唯有勤學苦練、不畏艱難才能有所成就；“柳公權筆諫唐穆宗”，讓學生懂得“用筆在心，心正則筆正”的道理，學會正直，凝結正氣；顏真卿為弘揚書法而辭官，卻為國家危難挺身而出、壯烈犧牲，讓學生感受到對國家的熱愛忠誠、為民族的大義凜然。

2.社會資源，提升影響

名師的指導對在筆墨之間埋頭苦寫的學生而言恰如一盞明燈，照亮書法之路的方向。社團聘請省市級書法家協會會員為指導教師，請他們走進社團，為學生上課，現場指點學生習作，以自身散發的書法魅力感染學生。

學校聯系廣州市書法家協會、羊城書法研究會、致公書畫院等相關機構，聘請著名書法家來我校舉辦講座，將書法活動安排在我校舉行，為我校書法室題名等。同時，積極向上級領導部門申請各類書法比賽的承辦權，請上級領導為此題詞鼓勵，以賽事、活動提升“墨緣軒”書法社的影響力與我校學生學習書法的積極性，寶源小學因此多次被評為各類書法大賽的“優秀組織單位”。

三、筆老墨秀：開展豐富活動

書法社團的活動，承擔著校園文化的傳播與發展的責任，有效促進了學校特色建設。

1.讓藝術糅合成為亮點

藝術是相通的，沒有哪一種藝術形式是完全孤立的。書法亦如是，與其他藝術形式的有機整合，將釋放出更具魅力的精神氣場。

書法社團與美術社團默契配合，將各自成員的作品有機組合，共同開展校園書畫展。在攝影展中，書法社團成員為攝影展現場揮毫，以幽幽墨香為一幅幅畫面鮮明的攝影作品增添光彩。萬紫千紅的插花展上，亦可見“行、草、隸、篆、楷”不同字體所書花名，為鮮花的嬌艷美麗平添一份清新素雅。在樂高積木搭建活動中，書法社團的同學配合搭建，將古香古色的字體融入其中，在現代的作品中加入古典書法元素，各有韻味而相得益彰。

2.于校園活動注入活力

在書法活動中，我們要注意激發學生內心的情感，讓校園煥發生機，使學生充滿活力。

搜集名家經典作品，在社團內成立“書法作品欣賞小組”，教師注意引導學生用書法術語進行描述評價，在用筆、章法、布局等方面認真揣摩，從外在形式美到內在精氣神細細品味。父親節母親節來臨之際，我鼓勵學生用自己的筆墨書寫出內心的感恩之情。學生揮毫寫就“誰言寸草心，報得三春暉”“結草銜環，飲水思源”，家長從字里行間感受到了孩子的感恩與深情。教師節、兒童節等節日里，學生為師長同學送上最好的作品；日常練習中，高年級同學幫助、指導低年級同學。

3.以社會活動展現風采

我們帶領學生參觀博物館、藝術館，參觀書法展覽，密切關注校外各級各類書法比賽，積極組織社團成員參加，賽前指導、賽中陪伴、賽后激勵，學生在比賽中屢創佳績，社團成員多次在南國書香節上即席揮毫，得到了歷練與成長。

每學年寒假臨近之時，我組織書法社團的學生寫春聯寫“?！弊?，他們深知自己的揮毫書寫能為社區老人與困難家庭送去祝福與溫暖，在下筆之時傾注了內心的情感，呈現的作品自然遒勁有力、行云流水。

“一橫長城長，一豎字鏗鏘?！睍ㄖ?，值得為之勤學苦練、終生追求。我校以書法活動實現品德教育，以書法藝術培養如蘭氣質的雅正學子，以書法社團的建設大力推動了學校特色文化的傳承與發展。

（作者單位：廣東廣州市荔灣區寶源小學）