德國雙元制教育在我國高職軟件技術專業人才培養模式中的借鑒

周海珍

摘要：人才培養的關鍵在于選擇恰當的人才培養模式，依循有效的人才培養模式培養人才，能夠達到理想的培養效果，實現高素質綜合人才的培養。德國雙元制人才培養模式是一種有效的人才培養模式，應用廣泛，效果顯著，通過借鑒德國雙元制教育模式，可以取其精華，去其糟粕，為我所用，可以從高職教育的課程體系、專業設置、培養方案以及培養途徑入手進行深入的剖析研究，提升我國高職軟件技術人才的培養能力。

關鍵詞：德國雙元制教育；高職；軟件技術；人才培養模式

德國雙元制教育是一種有效的職教模式，其核心是將現代職教思想與傳統學徒方式相結合，是一種企業與學校合作辦學的模式，其中的雙元是指學校為一元企業為另一元，二者合作辦學合稱為雙元制。雙元制教育在職業教育中發揮了重要的示范作用，是培養高素質專業人才的主要教育模式，通過借鑒德國雙元制教育，并結合我國教育現狀、學生學習能力以及學習基礎，能夠形成一套特色的、有效的、符合我國國情的教學模式，達到理想的教學效果。

一、德國雙元制教育的人才培養過程

德國雙元制教育實施過程主要包括四大方面內容，第一，法律支撐，德國雙元制教育具有法律依據，職業培訓條例與框架教學計劃中明確規定了德國雙元制教育的相關內容，是德國雙元制教育的主要指導性文件，其中規定了培養目標、培訓年限、考試內容等，為職業培訓提供了法律支持，有助于職業教育的順利實施。第二，實施框架，德國雙元制教育的實施場所是職業學校與企業，部分企業自身能力欠缺，就需要將企業培訓任務委托給其他教育機構，以達到良好的培訓目的，確保學校職業培訓與企業培訓的有效銜接。在此框架下進行教育具有顯著優勢，也存在一些不足，下面進行詳細的闡述。雙元制教學模式將學校與企業相結合，具備二者的優勢，不僅能夠使學生更好的適應工作生活，提升學生的實踐能力，還能夠使學生系統的學習理論知識，具備專業技能。其不足主要是企業與學校之間缺乏必要的協調。第三，師資隊伍，雙元制教學模式師資隊伍具有明顯特色，即具有企業培訓師這個關鍵角色，企業培訓師較為特殊，一方面參與職業培訓，需要與職業培訓內、外相關人員進行合作，另一方面，承擔著專業人士、學習指導者、榜樣等多重角色，在培訓中發揮了重要的作用。第四，課程體系，在雙元制教育過程中，70%的課程需要接受企業崗位技能訓練，30%的課程是在職業學校接受知識。實踐課程較多，理論知識相對較少，主要在于培養學生職業崗位能力與實踐操作能力。

二、德國雙元制教育在我國高職軟件技術專業人才培養模式中的借鑒

（一）課程體系的借鑒

德國雙元制教育模式的課程體系較為特殊，以實踐教學為主，理論教學為輔，對我國職業教育具有一定的指導作用，其指導作用主要體現在三個方面。第一，樹立全面發展的課程觀，課程需要以學生全面發展為根本，以促進學生全面發展，提升學生能力，塑造學生人格為課程目的，以啟發式教學為課程方法，激發學生學習興趣，使學生滿足職業能力需求，適應社會崗位，具備主動獲取知識的能力。第二，課程體系形態應以能力為本，雙元制教育著重強調學生的職業行動能力，在課程體系的創設過程中，需要安排大量實踐課程，以市場為導向，以職業能力培養為目標，實現能力本位課程體系建設，在課程內容中加入更多職業知識。第三，實施多元化的質量監控評價，通過多元化監控評價，可以提高考核質量，真正體現出學生的真實水平。實施多元化質量監控評價需要注意以下幾點內容，首先，考核內容需要靈活規范，注重關注學生的行動能力與掌控程度。其次，考核方式需要規范有序，將職業道德素養、職業標準都納入考核內容。第三，考核過程需要多方參與，筆試、口試、實踐操作逐個進行。

（二）專業設置的借鑒

在德國雙元制教育模式中關于專業設置也獲得一些感悟，為我國職業教育指明了方向，主要體現在以下幾個方面。第一，制定統一的標準，通過制定統一的標準，可以以此為依據制定一個職業培訓條例，為高職院校與企業對人才的培養提供法律支撐，做到有法可依，有章可循，實現專業設置的合理化。第二，依照標準進行嚴格的評估，通過評估，可以擴大評估結果對社會的影響，使其達到基本辦學標準，顯示特色專業學校，打造區域特色專業，提高專業設置質量。第三，建立高職院校市場機制，通過完善角色保障體系，可以以市場需求為導向，根據社會發展需要，強化校企合作，維護學校利益、提高專業特色。

（三）培養方案的借鑒

培養方案的借鑒主要體現在三個方面，第一，教學場所的設置，我國職業教育需要借鑒德國雙元制教育理念，將教學場所從單一的教室轉向一體化教學場所，提高學生的實踐能力，使學生從學會做題轉變為學會做事。第二，職業資格的認定，依據相關制度文件，結合德國雙元制教育職業資格制度，保證職業資格認定的有效性，培養高素質綜合型人才。第三，教師隊伍的建設，建立職業教育教師準入制度，對教師進行職業實踐訓練，提升教師的待遇、地位，穩定教師隊伍，提高教師隊伍的整體素質。

三、總結

綜上所述，德國雙元制教育在我國高職軟件技術專業人才培養模式中具有重要的作用，可以為我國人才培養過程指明方向，對我國人才培養進行有效的指導，通過借鑒德國雙元制教育，可以從課程、專業、培養方案與培養途徑幾個方面著手，進行針對性培養，提高人才培養效果，完成人才培養任務，為社會提供專業人才，從而滿足軟件技術人才的發展需求，同時也推動社會的發展與進步。endprint