淺談初中英語寫作教學(xué)策略

趙冬梅

【摘要】英語寫作可謂是讓學(xué)生和老師最頭疼的一個(gè)大難題，對(duì)寫作的要求不僅考察了學(xué)生英語能力的綜合素質(zhì)，也檢驗(yàn)了老師們的教學(xué)方式是否真的有助于學(xué)生的掌握。本文中將從現(xiàn)今初中英語寫作存在的問題和不足，客觀闡述了一些現(xiàn)實(shí)及客觀存在的問題，以及需要如何、通過哪些有效的方式可以提高學(xué)生們的寫作能力進(jìn)行了一定的剖析和建議。

【關(guān)鍵詞】提高能力 英語寫作 問題和不足

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0093-02

語文考試占很大分值的是語文作文，因?yàn)榭梢詮闹锌吹綄W(xué)生們的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，而且這也是基礎(chǔ)，那么同理，在英語寫作中，英語中的寫作能力也是未來更加貼合實(shí)際應(yīng)用的一種能力，教育工作者的教育方式千萬不能偏離軌道。

一、現(xiàn)今初中英語寫作的問題和不足

1.缺少一個(gè)很好的英語環(huán)境

我們還是嬰兒，還在咿呀學(xué)語的時(shí)候，學(xué)的第一個(gè)詞、發(fā)的第一個(gè)音就是“爸爸”、“媽媽”，而不是“Dad”、“Mom”，顯而易見，如果出生在國外，我們每天接觸的都是英語，那么我們現(xiàn)在都能說一口流利的英語，自然而然寫作也不會(huì)顯得有太大難度了。所以，在學(xué)校，大部分的時(shí)候說英語、學(xué)英語，也都是在課堂上而已，沒有一個(gè)很好的英語環(huán)境，所以注定了學(xué)生們對(duì)英語的陌生感。

2.學(xué)生們平時(shí)鍛煉寫作的機(jī)會(huì)甚少

學(xué)生們平日做英語習(xí)題的時(shí)候，大部分的考點(diǎn)都是考單詞、語法、翻譯等方面，一到作文題就自動(dòng)選擇濾過，所以這也是平日大家鍛煉寫作的機(jī)會(huì)太少，所以會(huì)自然變的生疏。

3.詞匯量少

大部分學(xué)生都會(huì)把寫作當(dāng)做一個(gè)工程量很大的任務(wù)來完成，因?yàn)閷懞靡黄暾挠⒄Z作文涉及很多因素，平日接觸最多的就是背單詞，今天背多少，明天背多少，堅(jiān)持背多少天等，積攢單詞量是很重要。首先學(xué)生們是沒少背單詞，背完就忘記；再者，能堅(jiān)持下來背單詞的學(xué)生也為數(shù)不多。當(dāng)看見一篇閱讀的時(shí)候?qū)W生們都看不懂什么意思，更別談讓學(xué)生們寫出來了，大腦一片空白。

4.不夠注重對(duì)單詞的運(yùn)用

老師講課的時(shí)候很多時(shí)候偏重于給學(xué)生翻譯單詞的意思，或是講詞性，是動(dòng)詞、形容詞還是副詞等等，很少有老師肯花大工夫讓同學(xué)們來用這個(gè)單詞造句和講述如何運(yùn)用和應(yīng)用，有時(shí)候每個(gè)單詞最多也就舉兩個(gè)例句，學(xué)生們到最后也只是學(xué)會(huì)了這兩個(gè)例句，而不知道除了這個(gè)兩個(gè)例句還可以如何應(yīng)用，單詞組成句子，句子組成作文，句子的基礎(chǔ)沒有打好，如何寫好作文呢？

5.硬背句型

我們都了解，要想寫一個(gè)高分英語作文，很多學(xué)生都背XX句型，包括老師也倡導(dǎo)學(xué)生們多背會(huì)幾種句型，雖然目前來看，是很有效果，可以幫助學(xué)生們拿到一定的分?jǐn)?shù)，但是長遠(yuǎn)來看，沒有助于達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。這是將學(xué)生從一種應(yīng)試教育推向了另一種的應(yīng)試教育，是一種不負(fù)責(zé)任的教育方式。

二、對(duì)初中英語寫作教學(xué)的策略

通過對(duì)以上的問題和不足的總結(jié)，我相應(yīng)有幾點(diǎn)建議和解決策略。

1.加強(qiáng)學(xué)生們的語言環(huán)境，多營造說英語的氛圍

要讓學(xué)生們敢說，不怕說錯(cuò)，敢寫、隨便寫，不怕寫錯(cuò)。說和寫相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生，多制造這樣的氛圍來幫助學(xué)生，最開始的出發(fā)點(diǎn)就是要讓學(xué)生們知道，我們學(xué)習(xí)英語是為了征服英語，而不是讓它變成難以逾越的圍墻，給自己造成阻礙，讓學(xué)生們一提到寫作，渾身不自在和不自信。

2.著重寫作訓(xùn)練

帶領(lǐng)學(xué)生多加練習(xí)，堅(jiān)持每日練習(xí)找語感，時(shí)間久了學(xué)生們不會(huì)覺得很陌生了。我們老師們盡量要把學(xué)生們引到一個(gè)好的、輕松的氛圍中，讓學(xué)生慢慢產(chǎn)生興趣，并且讓學(xué)生們意識(shí)到它的重要性，學(xué)生們才會(huì)學(xué)的有動(dòng)力和目的，這樣激發(fā)學(xué)生們的積極性，是發(fā)自內(nèi)心的，不是為了拿高分而去做，將漸漸的將學(xué)生們引到素質(zhì)教育，而不要走老路，再把學(xué)生們逼到死記硬背，為了拿高分而痛苦學(xué)習(xí)的地步，那么日后教師的培訓(xùn)和講課方向也會(huì)前功盡棄。

3.加強(qiáng)學(xué)生詞匯量

督促、監(jiān)督學(xué)生們保持一定的單詞量，背單詞更多是學(xué)生自己私下的功課，如果想把學(xué)生們集體的寫作成績(jī)提高，統(tǒng)籌安排學(xué)生們每日背一定數(shù)量的單詞，堅(jiān)持一定時(shí)間，還是會(huì)有很不錯(cuò)的效果的。

4.將學(xué)習(xí)融入生活

老師在講課的時(shí)候要盡可能的拉近我們的日常生活中來，讓學(xué)生們感覺到英語就在我們身邊，側(cè)重帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用和運(yùn)用每個(gè)單詞，能造成不同的句子，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，這樣離寫作的能力上又邁進(jìn)了一步。不僅輕松快樂的學(xué)英語，還能提高學(xué)生們的英語能力。

5.融入生活，活學(xué)活用

切忌讓學(xué)生們養(yǎng)成背作文框架，如Personally，i believe that_____（我的解決方法）。以后所有的學(xué)生們覺得可以用的上“Personally，i believe that_____（我的解決方法）句型的，都會(huì)套用，到最后，我們可能看到一百張卷子有八十張卷子都套用這樣的句型，明明可能不適用的時(shí)候，學(xué)生覺得中文翻譯的是這個(gè)意思，那么就可以套用，這已經(jīng)大大的違反了學(xué)英語，要求學(xué)會(huì)寫作的初衷了。

三、結(jié)語

初中英語的寫作，按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然僅要求學(xué)生們掌握聽、說、讀、寫四種基本技能，但是我個(gè)人認(rèn)為，初中也正是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好是個(gè)很難并且需要老師們非常用心去經(jīng)營的階段，學(xué)生們需要引領(lǐng)，需要我們的老師給予鼓勵(lì)和正確指導(dǎo)，需要督促，這個(gè)階段應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛好，只有喜歡一件事，這件事才會(huì)做的很出色。

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