專業定制研學旅行課程

簡真民

研學旅行作為一項研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，僅僅依靠學校自身的力量組織實施，可能難以收到理想的效果。尋求與具有良好專業力量和信譽的社會機構合作，就是一條現實可行的道路。2015年，今日教育雜志社受重慶市南岸區學府路小學的委托，專業定制了“尋根巴渝，詩畫古鎮”研學旅行課程和線路，得到了學生、教師和家長的一致好評。回憶起2015年夏天的游學之旅，一個個難忘的瞬間連接成了一幅幅美麗的畫卷。

古鎮有清風，我們有詩與畫

2015年初夏，重慶市南岸區學府路小學與我們聯系，希望依托今日教育雜志社的專業力量，為孩子們設計一次體現學府路小學辦學特色的國學主題游學活動。有過多年策劃、組織學生夏令營活動經驗的我們，接到這一任務后，與學校進行了多次商討，最終確立了“尋根巴渝，詩畫古鎮”的游學主旨，期望讓生活、成長于現代都市之中的孩子們，暫時地離開城市的浮華與喧囂，去往一個個歷史悠久、文化獨特的重慶古鎮，在行走間習得國學知識，尋根傳統文化，涵養君子風度。

因緣于斯，我們設計了五天四晚的游學方案，規劃了每一天的游學課程、活動內容和游學路線。我們選擇了江津中山古鎮、銅梁安居古鎮、榮昌路孔古鎮、大足石刻等幾個文化底蘊深厚的游學目的地。分清晨、上午、下午、晚上幾個時段，設計了晨讀課、國畫課、國學課、詩詞課、典故課、手工課、習慣養成課等課程內容。由學校教師、雜志編輯共同擔任游學導師，全程帶隊外景授課，并負責飲食起居安全等問題。

為了讓游學有便于操作的載體，我們為孩子們精心編輯了一本游學手冊，放入可晨誦的韻文，可晚讀的詩歌，可研習的字句，可觀賞的圖畫，以求承載一些文化的因子，讓學童們在雨露晨昏、新村古巷間賞習。

于是乎，當朝陽初露，在中山古鎮龍洞橋下、筍溪河畔，在銅梁安居城頭，在榮昌路孔古鎮的禹王宮中，孩子們手捧文冊，大聲念到“兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅”“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”時，心中便有了幾分暖意流淌。此時，我們與文冊便都成了生動的故事，讓孩子在多年后仍然記得，幼年時代的某個清晨，他們曾手捧書卷，迎著陽光，面朝流水，大聲朗讀著先賢的文字，傳統便這般與我們一路且歌且行，源流久遠。

研學旅行，打開成長的秘密

如詩如畫的古鎮里，隱藏著巴山渝水悠遠的記憶。吟一首詩，描一幅畫，形容不盡此情此景中百轉千回的韻味。少年的探訪，叩響古鎮那顆古老的心；少年留下的，是成長的步伐，從未曾停歇。

小J，是此次研學旅行孩子里最調皮的一個。不懂禮貌；衛生習慣不好；自私不考慮他人；基本不聽勸教還常頂嘴……相處幾日，諸人對小J的表現感到失望。

行程中的一日，孩子們去榮昌的國家非物質文化遺產基地夏布工廠參觀，并學習用夏布作畫。因為夏布這種手工產品價值不菲，所以我們希望孩子們用心作畫，不要浪費。這時，小J將畫布折了一半，說：“我就只畫這一半就夠了。”

一番涂描之后，孩子們都拿著畫作合影紀念，唯獨小J不愿意，我猜想或許是其他同學嘲笑了他的畫，便和另一位游學導師不斷鼓勵他。可他一言不發，站在墻邊，忽然，兩行淚水從眼里流了出來。

老師們都覺得小J自尊心太強，教育起來著實困難，難免心中有些不快。

可當天晚上，我卻看到小J的日記里這么寫道：“老師發給我們一人一張夏布，讓我們畫畫，老師說這個夏布非常的貴，一張要抵二三百塊錢。我就只畫了一半，我舍不得，我想把這個布留給我媽媽……”

看到這不甚工整的文字，我鼻子一酸，沒止住眼淚。小J的愛表達得如此平淡卻又如此強烈。我們所有的老師都犯了一個莫大的錯誤，以一個孩子的外部表現去評價一個孩子，卻忽略了孩子內在的純善與熱情……

其實，長大這條路，是雙向行駛的。無論孩子、家長，還是老師，我們每一個人都是背著空空的行囊出發，卻滿載著成長回家，不論過程更多的是歡笑還是淚水。

在古老街鎮的巷弄間，一群謙謙少年，他們或背著畫板，或手持書卷，淺誦低吟，用心觀望。他們是一群現代的書童，卻在用心認知傳統，領略文化；他們在領隊導師的帶領下，迎著陽光，面朝流水，一路有詩與畫。

當越來越多的人從最初的“研學旅行，說白了，不就是帶著孩子玩嗎”的想法，到“今天的研學旅行，它的價值就在于改變了單純的書本學習、封閉性學習，給孩子一個更廣闊的世界，這是他們成長中必不可少的”的思考時，或許，我們能看到更多的孩子走出校園，面朝大地河山，春暖花開。在行中看，在行中思；在行動中探索，在實踐中獲得真知。

短短幾日的研學旅行，終是有結束的時候。然而，走出學校，就要擁抱更大的世界。最好的風景，是少年們走過長長的路。撒下汗和淚的遠方，那花已然盛開，在晨曦晚風與山川河脈間，喜樂歡欣。