大學生英語水平提高措施的探索與實踐

宋微

【摘要】本文以破解大學生英語水平不高難題入手，從滿足社會、就業等需求出發，通過對學校啟動“大學英語教學質量提高工程”的目的、要素、過程管理、成效的解讀，為下一步改革提供借鑒，重點是通過持續性學習氛圍營造和學習過程管理，使每一位學生通過英語學習養成良好學習習慣，提升學習成效。

【關鍵詞】英語質量提高工程 大學生 國際化水平

一、前言

國際的知識交流、貿易交流越來越廣泛，國際化人才的渴求成為各個國家的一個人才缺口，而作為人才儲備的一個重要環節，高校作為大學生常規教育的最后一個育人平臺，需要承擔起國際化人才培養的重任。

北京農學院自2014年啟動“大學英語教學質量提高工程”，著重解決以下三點需求。

1.社會發展的需求。隨著我國加入WTO后，英語作為國際交流中普遍使用的語言工具，使用英語進行國際交流的需求日益擴大，作為首都的高校，英語教學要跟上這一社會發展的需求。

2.學生就業能力的需求。加強培養學生英語語言綜合應用能力，通過大學英語課程的學習，使學生能夠掌握未來工作和社會交往中所需要的基本語言知識和技能；能夠進行有效的英語口頭和書面信息交流；能夠運用英語語言服務于工作并適應職業發展的基本需要。

3.大學質量標準的要求。大學英語是大學本科所有課程中唯一進行全國統考的課程，四六級考試是由國家教育部高教司主持的教學考試，是改革開放以來高校大學英語課程實行分級教學的一項重要配套措施，是衡量大學本科質量的一項可比性指標。將大學英語四六級的成效作為英語學習的一個主要落腳點，有助于英語學習工作的開展和檢驗。同時，通過大學英語四六級考前、考中和考后過程管理，也有助于學生英語學習有抓手、有動力。

二、實施英語教學質量提高工程的目的

1.適應北京國際化大都市發展需求，提高學校國際化辦學水平。

2.通過四年不間斷的英語強化，使學生英語水平大幅度提升，從而滿足社會對國際化農林人才的需求。

3.以英語學習為抓手，推動學風建設，促進學生全面發展，構建全員學習氛圍，激發所有學生的學習動力。

三、實施英語教學質量提高工程的要素

1.學校領導重視，目標明確。把大學英語教學改革列入學校的工作重點，學校出臺《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施方案》文件，在校教學指導委員會下設立“北京農學院大學英語教學質量提高工程”指導委員會，王慧敏校長任主任委員，高東副書記和范雙喜副校長任副主任委員，教務處、學生處、基礎部、團委和各二級學院負責人任委員，從教學過程督導、學習環境構建、保障體系支撐三方面全力打造北京農學院大學英語教學質量提高工程。同時，將提高四六級考試成績明確納入“更名大學”折子工程，其目的和決心就是全力以赴、持之以恒構建北京農學院英語教學質量體系。

2.全員參與，營造英語學習氛圍。教務處、學生處、人事處、基礎教學部、團委五部門聯合出臺《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》文件，以提高四六級一次通過率為推手，各部門協同聯動；教務處積極發揮組織協調功能，學生處、團委力推英語學風建設，基礎教學部大力調動英語教師教學積極性，各學院多舉措、多層面督導英語學習氛圍構建。通過全校英語教學協調長效機制的建立，及時反饋，及時總結，及時完善，通過各部門團結協作，早讀考勤管理、早讀內容紙質版提前發放、早讀巡視管理、聽力調頻臺定時播放等工作，通過社團、單詞大賽、觀看英文原版影片、聆聽著名人物演講等舉措，全面提升學生外語學習熱情和良好學習習慣養成。

3.教師積極投入，科學引導。英語教學改革工程實施以來，英語教師克服種種困難，全心投入教學，按照分級、分類教學、因材施教的教學原則，從課程體系、教學模式、教學手段、教學方法等方面進行改革，積極發揮著教師的引導作用。

四、實施英語教學質量提高工程的過程管理

1.細化職責、明確目標任務。

（1）明確了英語四級通過率指標為：2014年大二末全校本科生平均英語四級一次通過率達到45%，2015年達到50%，2016年后維持在北京市平均水平以上。

（2）學生獲得良好的英語聽力、口語、寫作等綜合應用能力，為進行有效的英語口頭和書面信息交流、出國深造奠定語言基礎。在北京市和全國各類英語競賽中獲得優異成績。

（3）用“增值性評價”辦法來確定四級通過率目標和成果。即以英語入學成績和四級成績為基礎計算學習成績的增量，客觀評價學習成果。

2.協同聯動，適時調整。

一是：以大學英語四六級考試為抓手，通過 “北京農學院大學英語教學質量提高工程”指導委員會和辦公室，全面監控和指導大學英語改革的過程化管理、學習環境構建、保障體系等內容的實施。

二是：由教務處、學生處、基礎部、團委以及各二級學院處級領導組成的大學英語早讀巡視組，及時掌握大學英語學生早讀信息，針對早讀中存在的問題，及時溝通，提出建議和措施。

三是：積極聯合學生處、基礎部、團委和各二級學院協同聯動，在四六級考試前的三個關鍵階段分別召開了三次卓有成效的推進協調會。

第一階段：大學英語教學質量提高工程起步推動階段。

針對改革初始階段，工作如何推動開展的問題，在2014年3月24日，組織召開外語教學促進工作協調會。會議圍繞學校外語教學改革面臨的難點問題，深入解讀北京農學院教務處、學生處、基礎部、人事處、校團委聯合發文“北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則”，針對大學英語四六級考試一次通過率不高的現狀，各部門齊聚協調溝通，就“如何引導學生早讀，取得滿意的早讀效果”等內容分享經驗，提出要結合宿舍、黨支部活動、高年級學生帶動低年級學生等多種形式和手段，引導學生學習習慣養成，營造良好外語學習氛圍，爭取學生外語水平的大幅度提高。

第二階段：大學英語教學質量提高工程攻堅階段。

針對大學英語四六級考試兩次模擬考試成績以及這一階段大學英語早讀存在的問題，2014年5月7日，組織召開外語教學改革工作推進會。會議提出：各部門要嚴格執行《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施方案》和《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》，教務處、基礎教學部、學生處、校團委、各二級學院協同落實英語教學質量提高工程；建立校領導、處級領導干部早讀巡視制度；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于模擬考試時間的規定，將具體時間安排落實到校歷中；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于考勤的規定，加強管理，早讀考勤記錄一、二年級全覆蓋；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于外語教師的規定，外語教師提前一周做好早讀任務書，并發到各學院、巡視組、值班教師、課代表手中；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于值班教師的規定，各學院加強值班教師力量的補充，充分發揮值班教師推動外語教學改革作用，協助英語教師做好早讀情況的督查，做好考勤記錄工作，引導課代表做好早讀領讀工作；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于四六級目標的規定，ABC班的早讀任務一致，做好課代表的選拔和領讀任務的落實，提高出勤率，加強第三次模擬考試的實考率；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》中關于調頻臺的規定，統一早讀任務，強化早讀過程管理；落實《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施方案》中關于學習環境的規定，發揮黨員、社團、宿舍的帶動和群體作用，通過年級會、班會、宿舍會等多種手段，促進學生良好學習習慣的養成，推進良好學風建設，營造英語學習氛圍，引導學生自主學習能力的進一步提升。

第三階段：大學英語教學質量提高工程再推進階段。

在四六級考試前的最后沖刺階段，2014年6月3日，教務處組織召開外語教學改革工作階段推進會。會議提出：教務處落實四六級考試前一周學生上課情況，并將學生上課情況告知外語教學部，由外語教學部教學秘書整理后，發給外語教師，外語教師根據學生上課情況有針對性地安排四六級考試前一周教學任務。此項工作由教務處和基礎教學部協調安排；學生處將英語早讀學生考勤情況分兩次（期中一次，期末一次）告知外語教學部，由外語教學部教學秘書整理后，發給外語教師，外語教師按照《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施方案》和《北京農學院大學英語教學質量提高工程實施細則》文件要求，計學生早讀考勤情況入平時成績。此項工作由學生處和基礎教學部協調安排。

五、實施英語教學質量提高工程的成效

階段性目標得以實現，同時教學管理、學生管理和師資管理緊密配合，加強了工作聯動效率，使教師的“教”和學生的“學”緊密結合，教風和學風互促互進，為學生良好職業前景打下基礎。

同時，通過各單位齊心協力，一輪帶一輪，以學風建設為抓手，英語改革將進一步深化，其結果一定會提高學生社會競爭力。

六、提升大學生英語水平的下一步做法

1.著重激發學生英語學習源動力。從教學內容上，激發學生英語學習熱情；從教學方法上，促進學生英語學習動力；從成長目標上，引導學生重視英語學習，激發英語學習源動力。

2.著重營造優質的英語學習氛圍。通過英語學習興趣小組、宿舍英語文化組等形式創造英語學習氛圍，加強教室英語環境塑造，對英語學習成長速度快的群體加以獎勵，促成全方位的英語學習環境。

3.構建良性競爭性英語學習體系。利用各種英語學習APP建立打卡機制，通過微信朋友圈發布英語學習進程，從而在老師引導下建立班級良性英語學習機制，建立大學英語為主、托福雅思興趣班為輔的英語學習體系幫助學生強化國際視野，提升英語交流能力。

參考文獻：

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