“五心”班主任讓我贏得學(xué)生的心

仝元培

摘要：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。堅持“五心”，可以做好班主任工作，搭建好學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶與橋梁。

關(guān)鍵詞：班主任；責(zé)任心；寬容心；公平心；愛心；細(xì)心

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0074

班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以，筆者認(rèn)為，做一名合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對上學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。對班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作得等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

二、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道取走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心情，如筆者班上的一名男生，上學(xué)期經(jīng)常遲到，幾乎每星期一次，為此班級的紅旗多次失之交臂。火氣沖天的筆者把他狠狠訓(xùn)了一頓，自以為這下沒事了，可沒幾天故事又重演了，想想軟的不行，硬的也不行，正當(dāng)筆者為難之際，筆者得知他家住外地，是非常孝順的孩子。于是，筆者就從親情入手，和他談離家遠(yuǎn)更不能讓家長擔(dān)心，應(yīng)該各方面都做到優(yōu)秀，遲到不僅影響集體榮譽更重要的是讓父母擔(dān)心。經(jīng)過坦誠的交談，他明白了教師不是為了個人榮譽而確實是為了他著想。從此，這位同學(xué)再也沒有遲到過，學(xué)習(xí)成績也大幅提高。所以，對于學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成縱容了。

三、公平心能得到全班同學(xué)的愛

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某教師就喜歡學(xué)習(xí)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)犯了錯誤輕描淡寫地批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯大罵特罵。聽到這些議論，筆者就會想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中，我們會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：我們時常教育孩子學(xué)做真人的同時卻在用自己的行動教育學(xué)生做一個“假人”。作為班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以，筆者在接班的第一天就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做。在班級中，筆者通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決。正因為有了一顆公平心，筆者也就擁有了整個班級。

四、愛心是班主任走進學(xué)生的法寶

有一句話深深地印在筆者的腦海中：教育者勝過一切。這句話銘記于筆者內(nèi)心，因為筆者深知愛心對于班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中，既是學(xué)生的“大家長”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機結(jié)合。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手

細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班學(xué)生的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某同學(xué)的遲到、突有的變化；班級中流行的玩具等。細(xì)心地注意自己的學(xué)生才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們。

讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心始終陪伴著你，因為它們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。

（作者單位：河北省正定縣南樓中學(xué) 050800）