高中信息技術課程教學設計研究

李玉霞

（臨洮縣第四中學 甘肅 定西 730500）

摘 要：計算機素養是當代中學生必須具備的素養，高中的信息技術課程比較枯燥，需要記憶的內容也很多，教師總結學科特點，制定出一套符合班級的教學方案，幫助學生們吸收書本中的知識精華，從而熟練地掌握好信息技術課程。高中信息技術課程的教學方面以獨特新式的教學方法、新穎的教學理念和豐富的教學內容提高學生的信息技術水平，可培養出對社會有貢獻的綜合性素質人才。

關鍵詞：信息技術；教學方案；教學目標；信息素養；激發興趣

目前信息技術教學的內容分析，存在著以下特點：理論偏多、偏重、實踐偏少；計算機理論知識內容比較枯燥無味、晦澀難懂，難度逐步增大；教學方法過于生硬死板，缺少創新和創意。需要教師來分析總結計算機信息技術學科的特點，培養學生的主觀能動性、自主學習的能力以及實際動手操作的能力。根據教學的目標，教學的內容，教學的條件來選擇最為合適的教學方案和方法。

一、明確教學目標，提高的學生信息素養

高中生對于計算機和信息技術基礎有著很濃厚的興趣，但隨著時間的推移、難度的逐步增加，慢慢失去了原有的積極性。他們對于計算機與信息技術這門課程的理解只停留在打字、上網這個層面上，沒有把注意力放在學習計算機語言以及提升信息素養上。所以教師應改變教學觀念，為其注入新鮮的血液，用更加具有吸引力的方式來激發學生們學習計算機知識的興趣。圍繞升學這一教育目標，很多院校對于課程發展不充分，沒有發揮課程實際的作用。隨著新課程改革的到來，教學目標由原來的升學變為提高學生的信息技術素養，讓學生更加全面地了解計算機信息技術的內容，培養中學生的自學能力以及創新能力。

二、多元化教學方法，讓課堂更活躍

在高中信息技術課程中，課程內容比較概念化，很多學生接受起來不簡單，光靠對字面的理解不容易。因此，教師要把書本中很抽象的、晦澀難懂的知識簡單化，言簡意賅地表述給學生們。變復雜為簡單、變抽象為生動，促進學生對知識全面的、準確的理解。在上課講授重點時，還可以借助各種各樣的輔助工具。如把教學知識的重點做成一個PPT演示文檔，把疑難問題著重標出利用圖片、小視頻來解釋抽象化的知識點。為學生們營造一個輕松歡樂、充滿趣味的課堂氛圍。教師利用多媒體教學軟件，向同學們示范操作，使學生通過觀察獲得新知識。這種方法能讓學生更加正確、更加深刻、更加穩固地掌握概念、原理、規律等概念化的知識，不讓學生走彎路、浪費時間。通過教師親自示范操作，也能夠激發同學們學習的積極性，發揮學生自身的主觀能動性，培養學生的觀察能力和思維能力，這種多媒體示范操作的教學方法主要適用于操作性較強的教學內容教學。

三、培養學生自主學習

自主學習的理念對于老師們的教學理念也是有很強的指導性作用。對于學生們來講，計算機信息技術知識就像是浩瀚宇宙中的星星，學生們不可能完全掌握這些知識。老師也不可能把所有的知識點都鉆研透徹，也不可能把所有的知識點都傳授給學生們。因此，如果學生想要學習好信息技術課程，更好的獲取知識，唯有主動探索，發揮主觀能動性，汲取書本中的養分來補充自己的不足，才能更好地進入社會，適應社會的大環境，引領時代的信息潮流。

四、學生之間相互交流

隨著基礎知識的學習的深入，學生們不僅僅滿足于課本當中的知識，總是想方設法的獲取更多的計算機知識，這是學生們對于信息技術知識的強烈的渴求。所以，要給學生們搭建一定的平臺、提供足夠的空間，能夠讓他們互相交流，相互討論。在每節下課之前留有幾分鐘的時間，讓問題小組各自提出問題。全班同學一起討論、一起解決。討論的形式可以多種多樣，不拘泥于一種形式，如交流論文、下組活動、專題討論等形式。這些討論交流不僅可以取他人的長處，彌補自己的不足，還可以拓寬同學們的知識面，激發同學們相互之間學習的熱情。

五、提高動手操作機會

計算機信息技術不僅僅單靠著理論知識來支撐，更要注重的是實際動手的操作、演練。要理論聯系操作，理論是實踐的基礎，實踐是理論的最終目的。如果空有理論知識但是卻沒有實際操作的能力，就如同空殼。所以，培養好學生們的計算機基礎操作技能顯得尤為重要。在老師指導教學的過程中，應多鼓勵學生們敢于動手操作、勤于操作。相信只要堅持不懈地練習軟件運用，學生們的計算機技術就會得到很大提高，學生不斷地練習以及實踐漸漸會形成自己的技能。在此過程中，還會增強學生的自信心，形成強大的動力，推動著學生們的進步。

六、注重教學評價

教學評價是課程中必不可少的部分，它不單是對學生們一堂課學習質量的檢測，更加重要的是給了學生們一種莫大的鼓舞，從而激發學生們的創新創造能力。是新課改之后，老師們不僅要看學生們的測試結果，更加重要的是要看學生們在解決問題的過程當中獲得了什么。評價應該是多種多樣的，而不是單一的。應該讓學生們參與到評價中來，這樣能夠更好地激發出同學們的學習熱情，使他們不斷地進步、提高。計算機信息技術是一門培養學生信息素養的學科，在新課程改革之后對教師的要求也會越來越高。教師們都必須進一步的提高自身的理論水平和操作能力，避免出現教學的誤區，只有這樣才能讓學生更好的在高中這一重要的人生階段學習好計算機信息技術這門課程。