小學英語教學中生本教育的教學模式研究

高惠娟

（城關區(qū)柏道路小學 甘肅 蘭州 730000）

摘 要：學生是教師教學過程中的主人，教師作為服務人員來幫助學生促進自身的自主發(fā)展，為了學生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，教師應根據(jù)學生的自身需要來制定教學模式。近些年來，英語作為世界使用最廣的語言在我國教育領域倍受重視，也成為我國素質教育中基礎教育改革的重點。英語作為非母語使教師在教學方面受到很大的限制。由此，郭思樂教授提出的新型的教學模式--“生本教育”理論很好地解決了這類問題。

關鍵詞：生本教育；小學英語教學；教學模式

郭思樂教授提出的生本教育理念核心是“一切為了學生，全面依靠學生，高度尊重學生”。其生本教育理念主要是從三個方面進行闡述的：一是課前的預習準備，要求老師要用恒心和耐心來幫助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣；二是課上的小組討論，要求學生互相交流自學的成果，提出自學過程中所遇到的問題，鞏固課上所學內容；三是課后追根究底，要求教師要根據(jù)學生的興趣來制定讓學生感興趣的教學計劃，激發(fā)學生學習英語的積極性和熱情。下面我將針對郭思樂教授提出的三方面的生本教育理念與小學英語相結合的教學模式提出自己的看法和認識。

一、課前的預習準備

敢想敢做、愛說愛鬧、求知欲強、好奇心強是當代小學生的心理特點。作為教師，就應該在教學過程中抓住小學生的這種心理特點，為學生創(chuàng)造一個寬松開放自主的學習氛圍，讓學生們可以輕松簡單愉快地學習，能夠做到在英語課堂上積極大膽的發(fā)言，逐漸對英語產(chǎn)生興趣，提高自己的能力。

課前預習準備簡言之就是學生在學習新知識之前進行自主學習，預習所學內容?！罢n前預習準備是生本教育理論的重要環(huán)節(jié)”，郭思樂教授說道。因為孩子們剛上小學，年紀還小，自主學習能力不強，對于孩子們來說學習一門非母語的英語更是難度加大，孩子們該怎樣去積極主動地預習呢，家長們也是一片質疑。對此我的看法是老師首先要教會學生怎樣去課前預習，而不是口頭喊著讓學生去預習。教師可以通過布置一些簡單的課前作業(yè)，讓學生們以完成課前作業(yè)的形式來完成對課本內容的預習，久而久之，學生也自會理解和掌握該怎樣去自主地完成課前預習，慢慢地也會養(yǎng)成自主預習的好習慣。在小學英語教學中，一方面教師可以通過設計活動的形式來讓學生們完成課前預習，這樣既會讓學生們積極主動完成預習，又可以激發(fā)學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。另一方面，教師可以根據(jù)學習內容，將教學前后銜接起來，例如一節(jié)課結束后帶領學生學習一些和本節(jié)內容相關的下一節(jié)的內容，給學生們放一些錄音，帶領學生讀一些簡單的單詞和課文。最后教師還可以通過和家長一起合作，讓孩子們對英語產(chǎn)生更大的興趣，更好地完成預習，提高英語能力。

二、課上的小組討論

生本教育與傳統(tǒng)教育中老師講學生聽不同的是：生本教育是在教師的指導下，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用。例如，將學生進行分組，讓學生在小組內進行分工，每個人根據(jù)自己的分工職位，將自己本節(jié)課的成果、理解和認識自由暢談，和大家一起分享，勇于提出自己本節(jié)課所遇問題，一起解決，共同進步。教師要學會將課堂留給學生，讓學生學會怎樣自己去學習，讓學生學會怎樣在小組內更好地發(fā)揮自己的作用，讓小組內分享，小組外競爭，形成一個良好的學習氛圍，促進學生更好地進步。

三、課后追根究底

學生是教師教學過程中的主人，是課堂上的主體，是整個學習過程中的主要人物，作為教師應要懂得如何去對學生施以一定的情感，去感染學生，去激發(fā)學生的內在動力。讓學生對老師所講內容產(chǎn)生興趣，對英語這門課程產(chǎn)生興趣，讓學生以一種積極的心態(tài)去學習這一門非母語的語言；作為教師應要做到尊重學生，去了解去接受并且尊重學生們的興趣愛好，根據(jù)學生們的興趣愛好去找尋一個適合的、符合學生們興趣愛好的教學方法。學生是老師教學的主力軍，興趣是學生最好的老師，所以，有自己獨特的讓學生感興趣的教學模式是最大程度的完成了教學。摒棄舊的教學方法，將生本教育理念和小學英語教學結合起來，讓學生在自己感興趣的事情中學到知識，在玩的過程中收獲知識，讓學生們以積極的心態(tài)、頑強的意志、必勝的信心去投入到英語學習中去，激發(fā)學生學習英語的興趣，更好地提高英語能力。

四、結語

孩子的潛力是無窮的，無盡的，最重要的是讓他自己找到自己感興趣的學習方法，讓孩子愿意去自主的學習。小學英語作為素質教育中最重要的部分深受廣大研究者的重視，與小學英語有關的教學模式也有萬千，生本教育的教學模式就是打開束縛學生們對非母語語言抵觸枷鎖的那把鑰匙，生本教育的教學模式讓學生們有了自己足夠的空間，可以激發(fā)學生們的潛力，給他們自主學習的機會和方法，讓學生們通過自己的興趣去找尋屬于自己的那一片外語天地。在激烈的世界文化競爭中，郭思樂教授提出的生本教育理念將會為我國小學英語教育爭得朝夕。教育是把雙刃劍，摒棄陳舊的教育，以防殆誤民族，失去未來，失去新時代；宣揚繼承科學的教育，振興民族，與時代一起進步。

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