談小學數學教學評價的改革之道

周麗

【摘 要】我們在新課程教育教學中可以發現：只有建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系，教學的水平和學生的學習水平才能有所提高。從小學數學的教學現狀來看，我們的教師不能僅關注學生的學習成果，更要從心理層面上去了解學生的學習過程和學習態度，并給予學生相應的心理評價，讓學生在教師積極性的評價基礎之上迎來更為高效的學習效果。本文從小學數學教學出發，淺談了小學數學教學評價的改革之道。

【關鍵詞】小學數學 教學評價 改革方法

小學數學教學評價是在遵循教學原理的基礎上，結合教學目的，采用行之有效的方法和手段，對教學過程和教學效果進行全面考察，作出價值判斷的過程。它有助于激發學生的學習動機，促進學生的學習和培養學生的評價能力，關注學生思維的靈活性和解決問題方法的多樣性。但是我們會發現一個明顯的事實，在小學數學的課堂教學中，對教學的評價儼然存在著這樣或那樣的問題，這些問題都非常迫切的需要我們去改革，去完善并且需要我們去創新。所以當下許多小學數學教師都必須要去重視的問題就是有效地改進和完善數學的教學評價，制定完整，全面有效地數學教育評價體系，從而在以后的數學教育教學中能夠促使這樣的教學評價能夠更好地發揮它的固有作用。筆者結合自己多年的數學的教學經驗并結合其他一些數學老師的實踐案例，在下面的文章中淺談了小學數學老師在小學數學教學中如何對自己數學教學評價中存在的一系列問題進行一番確實有效的改革。……