從解題入手提高小學數學課堂教學有效性分析
2017-06-10 03:23:51戴啟云
考試與評價
2017年9期
關鍵詞：有效性
戴啟云
【摘 要】提高小學數學課堂教學有效性是小學數學課堂在新課標改革下的重要目標，結合解題思路及過程進行課堂教學能在一定程度上提高小學數學課堂的教學有效性。為了分析從解題入手提高小學數學課堂教學的有效性的方式，筆者針對小學數學課堂的解題方面相關問題進行了分析及探究。
【關鍵詞】解題入手 小學數學課堂 有效性
所有的社會實踐活動均是一種改革創新行為，若缺乏相應的科學理論做指導將會導致低效的教學活動及結果的出現，嚴重影響小學數學課堂的教學有效性。數學是一項對解題要求及過程較高的學科，解題在考試過程中及日常對知識點的理解過程中占據著較大的位置及地位，若解題思路出現了問題及錯誤將直接導致答案出現錯誤，影響小學生對數學學習的興趣及積極性。
一、小學數學課堂教學的現狀及實施解題入手后的意義
小學數學課堂教學的方式較為單一且枯燥，小學生的注意力難以集中，在課堂中極易出現對數學教學所講內容不注意聽及沒興趣等現象，導致小學數學課堂教學質量及水平較低的現象出現，學生在學習過程中一般是以教師在講臺上講述知識點，學生在座位上聽及記的方式進行授課，嚴重阻礙了小學生作為課堂主體的教學手段，導致小學生在學習過程中出現依賴等現象；從解題入手進行小學數學課堂的教學能有效發揮學生的主體地位，讓學生在學習過程中積極主動進行思考及探索，提高小學數學課堂的教學有效性及教學質量?！?br>
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