模具設計與制造專業實踐教學體系的構建

田靜靜

【摘 要】隨著模具行業的快速發展，各種新工藝、新材料不斷的應用其中，加之模具設計與制造專業的實踐性強，因此以實踐為基礎的教學體系構建能夠有效提升模具設計與制造專業的教學質量。但是目前許多職業技術學校在教學中對于實踐教學認識不足，嚴重的影響了學生動手能力和職業能力的提升。因此在模具設計與制造專業開展實踐教學體系，讓學生在實踐中不斷提升就業能力，有利于提高職業技術教育教學質量。有鑒于此，本文從模具設計與制造專業開展實踐教學的意義入手，提出專業實踐教學體系的構建策略。

【關鍵詞】實踐教學；模具設計與制造；教學體系；構建

隨著經濟體制改革的深化，國內企業面臨著產業結構調整和升級的重要任務，因此對高素質技術人才的需求不斷增加。要求員工不僅要具備一定的理論基礎，也要具備良好的動手操作和實踐能力，這也為中等職業技術人才培養方向提出了更高的要求。尤其是在模具設計與制造專業中，實踐性較強，更是要求學校轉變教學方式，開展實踐教學體系來提高教學質量。

一、模具設計與制造專業開展實踐教學的意義

在該專業中構建實踐教學體系，主要具有以下幾個方面的意義。首先是能夠促進學生綜合素養與應用能力的提高；其次是實踐教學體系符合中等職業教育人才培養目標的實現；第三是提高了教師的專業實踐能力；第四是增強了校企之間的合作，拓展了學生的就業渠道。

具體來說實踐性教學體系可謂是專門針對模具設計這類動手性較強的專業設計的。在傳統灌輸式課堂教學中，學生接受的理論知識大于實踐知識，經常會導致學生動手能力較差的問題。而且不能夠在實踐中對理論知識進行鞏固。實踐教學模式下，學生可以參與到整套模具從產品分析到設計、制造和調試的整個過程中，促進了學生實踐能力、團隊精神和知識應用水平的提升，最終提高學生的崗位適應能力。

其次我國教育部在職業教育教學質量中明確指出：職業教育改革重點是教學過程的實踐性、開放性和職業性”，這一要求明確了中等職業技術教育的改革方向。在實踐教學體系中，學生充分的了解了模具設計與制造的每一個緩解，既學到了理論知識又增強了實踐操作能力，有利于人才培養目標的實現。

第三實踐教學模式有利于提高教師的實踐能力。在模具設計與制造實踐教學中，教師和學生一起參與到生產實踐中，對于企業生產中流行的各種技術、工藝都能夠更好的接受，進而將之引入到課堂教學中，在提高學生實踐能力的同時，也有利于個人對相關制造工藝的學習，實現了教學相長。

第四在實踐教學體系中，需要與企業建立良好的合作關系和長效產學研機制，相關企業成為學生畢業實現和教學實踐的基地。面對企業人才要求，在現實崗位上進行實踐，能夠更好的掌握生產制造工藝，企業可以根據學生表現選擇人才，同時也拓寬了學生的就業渠道。

二、模具設計與制造專業實踐教學體系的構建

在前文的論述中，主要對實踐教學體系對該專業的促進作用進行了研究。可見實踐教學體系不僅能夠促進學生的全面發展和教師實踐能力的提高，而且更好的實現了人才培養目標，促進了企業和人才的雙向選擇，拓寬了學生的就業渠道。本節主要針對實踐教學體系的構建進行分析，并提出針對性的建設對策。

1.增加實踐教學課時。針對傳統專業理論知識較多，學生實踐不足的問他，構建實踐性教學模式，首先要增加實踐教學課、專業實訓課時，給予學生充分的時間實踐。并將教學內容中實踐性較強的內容放到實習、實驗等實訓課程中完成教學工作。例如針對專業基礎課時和選修課程可以適當的縮減，采用多元化的教學模式，提高基礎課程教學效率。而針對實踐課題，則需要增加一部分課時，充分的讓學生動手操作。

2.根據市場需求調整教學內容。在技術爆炸的今天，各項生產技術日新月異，模具設計與制造業也迅速發展，各種新材料新技術被及時的應用到模具制造中。如果不能緊跟市場需求，就會面臨著教學與社會實踐脫節的現象。因此構建實踐性教學體系，就需要根據市場和技術發展不斷的調整和優化教學內容，促進教學實踐與社會發展的結合，提高學生畢業就業能力。

3.校企合作建立實踐基地。在中職校園建設中，許多地方受經濟條件的限制，很難建立完善的校內實訓基地，有的學校只能針對模具制造等引進幾個加工機械，成立一個校辦企業等，但是非全面性的業務不利于學生實踐能力的提升。因此為了更好的提高學生的實踐能力，必須引入教學工廠的教學理念，與校外企業建立良好的合作關系。可以在教學實訓課中，將學生安排到企業實際崗位進行觀摩實踐，親歷選材、設計和生產裝配的每一過程。在校企合作中，即為企業培養了崗位適合的人才，又提高了學生具體崗位的實踐能力。

4.組建雙師型師資隊伍。師資隊伍建設建設是做好教學的必要條件和教學改革順利進行的重要保證，為此，加大了投入力度，保證了師資隊伍建設的落實，改善師資隊伍結構。要培養造就一大批高素質的新型勞動者和模具人才，就需要有一支職業道德水平高，業務精通，專業技能過硬的師資隊伍。近年來通過培訓、引進、聘用等方式，基本建成了一支適應形勢發展和專業結構合理的“雙師型”教師隊伍。

三、小結

教學改革和實踐教學體系的構建，并不是簡單的改變教學方法，創新教學內容。而是需要根據市場對人才的需求，不斷調整教學模式和方法。尤其是在模具設計與制造這類實踐性較強的專業中，為了切實提高學生的就業水平，必須在教學中切實做好實踐教學工作，過校企合作，進行對口頂崗實習和畢業設計，實現實習、就業一體化。進而全面的提升實踐教學模式的人才培養質量，更好的實現人才培養目標。

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