幼兒敏感期特點及教學策略分析

李春霞

摘 要：幼兒敏感期是幼兒成長的一個特殊時期，在這一時期幼兒能通外界的刺激快速提升智力、秩序、感覺等能力，充分提高幼兒的各項潛能。對幼兒在學前教育階段給予充分的科學指導，通過正確的方法，將會使幼兒身心更加健康發(fā)展，對兒童終身大有益處。文章通過對敏感期相關含義和特點進行介紹，對敏感期的相關理論進行了說明，闡明敏感期和教育的關系，并對敏感期教學中存在的問題和誤區(qū)進行分析，最后提出了敏感期幼兒教學的策略。

關鍵詞：幼兒 敏感期 教學 策略

一、幼兒敏感期概念及特點

幼兒教育專家蒙特梭利曾經(jīng)說過：“幼兒”的發(fā)展也存在敏感期。所謂的敏感期具體是指：兒童在每一個特定的時期都有一種特殊的感受能力，這種感受能力促使他對環(huán)境中的某些事物很敏感，對有關事物的注意力很集中，很耐心，而對其他事物則置若罔聞。這個時期的兒童在連續(xù)相接短暫的時間里，會有某種強烈的自然行為，對某一種知識或技巧有著非常感覺。敏感期的出現(xiàn)使孩子對環(huán)境中的某個層面有強烈的興趣，幾乎掩蓋了其它層面，并且在這期間的孩子會出現(xiàn)大量的、有意識性的活動。在敏感期內(nèi)施教，事半功倍，可以迅速提高孩子心智的發(fā)展。敏感期很短暫，并且在這特定的敏感期中，只對一種特定的知識或技能感興趣，然后經(jīng)過這個時期就會消失，不會再出現(xiàn)在同一個時期對相同的興趣點有同樣強烈的興趣感。

二、學前兒童敏感期教育中的誤區(qū)

父母對兒童成長的敏感區(qū)存在很多誤區(qū)，很多父母和教師缺少孩子敏感期的認識，不知道0～6歲是兒童成長的各種敏感期，把兒童在這個時期的不適當行為進行斥責，這嚴重違背的孩子的心理狀態(tài)，給孩子成長造成障礙；還有一部分家長認識到敏感期教育的重要性，但是擔心孩子輸在起跑線上，就過早地投入金錢和經(jīng)歷去培養(yǎng)孩子，這就好比拔苗助長，結(jié)果事與愿違。敏感期是兒童成長的特殊時期，不是隨時都可以教會的。在現(xiàn)實的幼兒教育中，這樣的現(xiàn)象非常普遍，“欲重之，反毀之”，為了家庭的希望，祖國的未來健康茁壯成長，我們幼兒教育工作者必須意識到幼兒敏感期教育的重要性，并在這特殊時期，給與孩子恰當?shù)慕逃?/p>

三、學前兒童敏感期教育方法

（一）尊重孩子

在中國傳統(tǒng)的思想影響下，父母總會不由自主的認為孩子是自己的附屬品，一個小孩子，懂啥啊？父母必須要對孩子進行管教，讓孩子按照自己的意愿去成長。這樣的思想制約了孩子的自我發(fā)展。孩子不管大小，都是一個有生命特征，有獨立思想的人，在幼兒時期，孩子的獨立思想已經(jīng)開始產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來，我們教育者要尊重孩子的思想意識，然后在尊重的基礎上有針對性的進行引導。我遇到過一個這樣的孩子：這個孩子只有4歲，一天在家里休息時把爸爸最喜愛的茶壺打碎了，爸爸對孩子一通亂吼，孩子嚇得不知所措，后來好長一段時間，孩子見到爸爸就哭，還是幼兒園的老師慢慢引導孩子才得知，孩子為了讓爸爸高興，是想幫助爸爸把茶壺擦擦干凈，爸爸這樣不分清紅皂白的呵斥，不僅僅是制約了孩子感恩父母意識的發(fā)展，還會嚴重的影響孩子的心理發(fā)展。因此，無論是父母還是教育者，無論在什么情況下，都應該讓自己走進孩子的內(nèi)心，學會傾聽孩子的心聲，在了解孩子的基礎上尊重孩子的意愿，并能及時給予引導，這樣才能更好的培養(yǎng)孩子的信心，促進孩子的成長。

（二）善于把握敏感期的學習時機

幼兒到六歲為止，要經(jīng)歷不同的敏感期階段，作為一名教師，一定要對孩子不同的敏感期階段充分了解，根據(jù)孩子在不同時期不同的表現(xiàn)和需求給予正確的引導。這樣恰到好處的指引，既能滿足孩子當時的需求，也能激發(fā)孩子的學習熱情，促進孩子多種能力的發(fā)展。比如說，三歲開始孩子進入了思維的敏感期，這個階段的孩子主要表現(xiàn)就是打破砂鍋問到底，對什么都會追問“為什么？”“天為什么會黑？”“我為什么要上幼兒園？”......每天都會有這么多的問題要問，每天都要不管不顧的追問不休，這正說明孩子已經(jīng)開始出現(xiàn)了邏輯思維，對這一時期的孩子如果家長和老師能給與耐心細致的分析解答，既滿足了孩子的好奇心，也會促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，我們教育工作者還應該針對孩子的這一特點引導孩子閱讀《百科全書》，抓住這樣的時機引導孩子讀書和學習，不僅能激發(fā)孩子的學習熱情，還能促進孩子的智力發(fā)展，會起到事半功倍的效果。

（三）為孩子在敏感期的成長創(chuàng)設良好的環(huán)境

孩子從出生到幼兒時期，主要通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等對未知世界進行感知，逐漸形成自我意識，在這一時期，家庭和幼兒園要盡力為孩子提供多種書籍、玩具，組織多種游戲，促進孩子這些意識的發(fā)展；另外，家長還要帶孩子多出去走走，讓孩子在大自然中即受更多的外界刺激，與大自然親近，從而促進各種感官意識的發(fā)展。比如， 6歲-7歲是孩子的社會性興趣發(fā)展的敏感期，在這一時期，幼兒園要充分意識到這一時期的特點，為孩子多組織一些活動，例如我是模范小標兵、玩具義賣捐助……，在這些活動中，既培養(yǎng)了孩子的團結(jié)合作意識與社會責任感，同時也促進了孩子社會性興趣的提升，對孩子身心健康發(fā)展也會大有裨益。

（四）給予孩子嘗試、探索的機會

在孩子成長過程中，為了孩子的健康成長，家長經(jīng)常幫孩子進行認知和形成是非的判斷能力。生活中我們經(jīng)常看到看到家長對說“不要摸”、”別拿“、”太臟了“等，這些行為無不在扼殺孩子的天性，也壓制了孩子的想象力、創(chuàng)造力讓孩子失去了在敏感期成長的機會。我身邊曾出現(xiàn)過這樣一件事情：兩個鄰居家的小女孩一起偷偷地跑到離家不遠的游泳館玩水，兩個媽媽知道消息后，趕緊來到游泳館，一個媽媽見到孩子就大聲訓斥“這里多危險啊，淹到你怎么辦？”第二個媽媽則溫柔地對孩子講“我的寶貝多勇敢啊，敢自己下水了……”結(jié)果是截然相反的，第一個孩子從此以后再也不敢玩水了，而第二個孩子則很快學會了游泳。這件事充分說明，家長和老師不要把自己的意志強加到孩子身上，要給予孩子探索和常識的機會，這樣才會對孩子的成長更有利。

參考文獻

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