在校大學生創業可實施性研究及建議

李俊

摘 要：目前，大學生自主創業成為熱門話題。由于當前鼓勵創業與就業難的現實問題，越來越多的大學生選擇自主創業。在校大學生自主創業有利于提高學生的個人能力，使學生更早的接觸社會、了解社會，為更好的步入社會提供實踐的平臺。然而，由于在校大學生在知識、時間、經驗、資金上的限制與自身能力的不足，不少創業未能堅持下來，導致不少優秀的創業想法被埋沒，造成了創新創業上的巨大損失。本研究以已有創業經歷或有創業想法的在校大學生為對象，通過將已有創業經歷的大學生創業中遇到的困難與問題進行總結，結合實際情況，探究在校大學生創業的可行性，并在此基礎上為大學生成功創業提出切實的建議。

關鍵詞：在校大學生 創業 可實施性

一、前言

我國自上世紀末高校擴招以來，由于高校畢業生的迅速增加，就業問題成為各高校、地方政府工作的一大重點。近些年來，“風口”的概念火遍了網絡社區。 “站在風口上，豬都可以飛起來”這樣的話，很大程度上刺激了正為就業而苦惱的即將畢業大學生的神經。在經濟飛速發展的時代，接受過高等教育的大學生往往有著更加強烈的自我實現欲望，很多在校大學生走上了創業之路，渴望比同齡人更早的實現自我。

二、在校大學生創業情況

1.在校大學生創業主要的驅動因素主要有以下三項：

（1）實現個人價值。在校大學生往往有著很強烈的自我實現的欲望，他們渴望證明自己，實現自己的價值，這比單純的創業賺錢更加讓人能夠有向上的動力。

（2）占據了一定的信息優勢，因機遇創業。在市場上，信息的不對稱也是很重要的影響因素。在高校中接受科學文化教育的大學生比較容易接觸到一些較為前沿的信息，發現這些信息下隱藏的市場需求，從而走上創業之路。

（3）就業問題日加嚴峻。就業問題早已成為社會關心的重點，為解決就業問題，各級政府和高校組織積極迎合時代潮流，為大學生創業提供一定的資金與技術支持。同時就業競爭的進一步加大，也使得一部分學生進行創業。

2.針對在校大學生對在校創業的意愿與看法上，我們采取了隨機調查和網絡問卷的形式。在我們調查的在校大學生中，22.6%的受訪者表示有過在校創業的想法。42.6%的大學生表示，在大學期間或多或少有過進行一些創業的想法。大至專利技術的開發和市場應用，小到承辦一些難度較低的畢業酒會。有創業想法的人雖然不少，但是真正在大學就讀期間就付諸實踐、對自己的想法進行投資的大學生卻很少。在受訪者中，曾經真正進行過創業將想法付諸實踐的人數僅占4.2%，而創業取得些許成果的人只占了不足0.8%?？傮w來說，目前在校大學生對于創業想法多，實踐少。

三、現今在校大學生創業現狀

在校大學生創業存在的問題主要有以下三點：

1.大學生對于所學專業知識掌握較為前沿和專業，但對市場運作的認識不足，對待創業所面臨的問題往往想的太過簡單。創業不僅僅需要專業性的知識，而且需要有關市場與管理的綜合知識，對個人和團隊素質考驗較高。在校大學生對于進行市場運作往往想的較少，對于創業僅僅有大概的概念，不清楚創業步驟，對如何有效融資、創業地點的選擇、創業宣傳策劃、管理與經營策略、財務管理等問題的綜合考慮較少，加之年齡較小，社會經驗不足，在創業過程中難免遭遇打擊，難以調試心理。因而大多數創業者面臨困難之時往往不知所措。

2.大部分在校大學生的創業缺乏新意，傾向于從事服務性創業。具有技術優勢的理工科學生創業傾向并不是很明顯，很大程度上是由于工科學生就業壓力較小，對創業的需求度并不大。出于在校大學生個人的資金與眼界限制，創業方向主要是一些資金投資相對較少、回本比較快的行業例如小型餐飲業。這些行業進入門檻較低，存在大量的競爭者，看似做起來簡單，穩賺不賠，但在實際運作中也存在大量風險。例如遭遇同行的惡意價格打壓時，大部分學生創業者不知如何規避處理，導致創業失敗。

3.項目缺乏可操作性。高校大學生懂得更多的是從書本上學習到的理論知識。所以其進行的創業項目在前期市場地位和思路上就有可能偏離。這可以看做是在校大學生創業項目的一個通病。雖然現今存在許多大學生創業項目比賽，這些雖然給大學生創業提供了一定的鍛煉，讓在校大學生對創業有了一定的現實認識，但實際中遇到的情況往往復雜得多。再者，其項目在初始并沒有完成一個很好的市場定位，針對什么樣的人，做滿足什么樣需求的產品此類問題沒有明確的定義，缺少市場調研和數據分析的支持，所以要把項目放在實際情況下運作起來是比較困難的。

四、關于在校大學生創業的建議

對于以上關于在校大學生創業所存在的問題，我們經過認真分析研究，提出以下兩點建議：

1.高校應普及創業教育，讓在校大學生正確認識創業。

創業，是一個很寬泛的概念。近些年來，馬云作為阿里巴巴的創始人和電子商務的主要推動者，成為現代草根創業的榜樣。大部分的年輕人渴望通過創業成為像馬云一樣家喻戶曉的成功人士，認為那才是真正的創業。但創業不等于阿里巴巴。我們的在校大學生創業由于個人能力、資金和經驗問題，可以立足眼前市場，做一些具有市場前景和可操作性的小項目，不宜過大。

高校在創業概念方面應該加強大學生的認識，以免創業學生好高騖遠，想法不切實際。首先對于創業不要一股腦的鼓吹創業的好處，捧出一個又一個神話，而是應該切實的根據現實，提供給在校大學生更多的市場信息與方向，鼓勵創業的同時也要讓學生認識到創業并不適合所有人，也并不是只有創業才能實現人生價值。對于任何創業涉及的領域，鼓勵學生不要憑空猜想，要實地進行市場調研，并經過合理數據分析，再確定項目的發展方向；其次，繼續加大對大學生創業的支持力度和教育培訓。教育有創業意向的在校學生在遇到困難和挫折，要敢于面對，直視錯誤，及時糾正方向。最后，二十一世紀，團隊是成功的一大因素，一個好的項目必須要有一個好的團隊。高校的一大優勢也在于它可以將有共同志向的人才集中起來，集思廣益。通過學校的平臺相結合，采取分工協作的方式，充分發揮各自特點，優化資源，合理配置進行創業。

2.大學生個人來說，應該緊跟時代潮流，傾向新興的產業方向進行創業。在校大學生具有自主學習能力比較強，知識儲備較為豐富等特點，因此可以充分發揮自身在專業知識上的優勢，利用在校學到的知識，盡可能的前瞻性選擇創業項目。這并不是對傳統產業的歧視，而是盡大可能的利用在校大學生的創新能力與思想。在創業前應積極對創業環境與創業市場進行調研，了解創業條件及機遇，并通過文獻閱讀、已取得的知識積累等條件，借鑒前人創業經驗及學者對大學生創業建議，制定切實可行的創業計劃與創業模式。其次，加強團隊協作。大學生創業僅靠單槍匹馬取得成功比較困難。但是采取團隊分工協作的方式進行創業，團隊各成員可以相互支持，包括技術與精神上的支持，遇到困難時可以更加客觀地分析問題來源。

五、總結

當前大學生創業已成為全社會普遍關注的熱點。大學生創業過程中如何發揮自身的優勢，揚長避短，成為解決大學生創業難的關鍵。大學生應該充分發揮專業化水平較高、知識儲備較為豐富的優勢，利用較為寬松創業環境，打破傳統小商販的創業模式，擴大創業渠道與途徑。高校更應該加強對大學生創業方面的正確引導，讓在校大學生真正成為推動祖國發展的人才儲備。

參考文獻

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