淺談數學知識與學生的生活實際緊密結合

岳玉祥

【摘 要】數學源于生活、用于生活，在小學數學教學中，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。利用學生生活實際問題引入新知；結合學生生活實際，學習新知；挖掘現實生活素材，鞏固新知；深入學生現實生活，應用新知。把社會生活中的題材引入數學課堂中，從而激發學生學習數學的興趣，使他們學會從數學的角度去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的現象和問題，形成勇于探索、勇于創新的精神。

【關鍵詞】結合實際；挖掘素材；深入生活；應用新知

數學源于生活、寓于生活、用于生活，在小學數學教學中，如果能夠結合小學生的認知特點，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，那么，在他們的眼里，數學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥無味的數字游戲。這樣，學生學起來感到親切、真實，有利于培養學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態度和意識。也有利于學生認識數學，學好數學，發展智力，促進綜合素質提高，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結合教學內容，捕捉生活中的數學現象，挖掘數學知識的生活內涵。

1.利用學生生活實際問題引入新知

在教學過程中，老師如果能充分利用學生身邊的生活現象引入新知，會使學生對數學有一種親近感，數學與生活同在，并不神秘，而且，也會激起學生探求新知的強烈愿望。

例如，在教高年級學生認識“比例的意義和基本性質”時，我是這樣引入的：同學們，你們知道在人身上存在著許多有趣的比嗎？將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，身高與雙臂平伸長度的比大約也是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7等，知道這些有趣的比有許多用處。到商店購補襪子，史將襪子在你的拳頭繞一周，就會知道這雙襪子是否適合自己穿，假如你是一個警察，只要發現罪犯的腳印，就能估計罪犯人身高等，實際上是利用人體的比來組成一個有趣的比例來計算的，今天我們也一起來探究“比例的意義和基本性質”，這樣通過“人體有趣的比”生活現象，引出“比例”學習，使學生產生了濃厚的學習興趣，主動的參與新知識的探究。

2.結合學生生活實際，學習新知

數學是一門抽象性很高的學科，而小學生的思維是以形象性為主，因此，為了使他們能比較輕松的掌握數學規律，在課堂教學中，我力求創設與教學內容有關的生活情景。把學生引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解數學概念，掌握數學方法，逐步培養學生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

例如：我在教學高段數學相遇問題時，存在著三種類型的題目：相向而行、相背而行和同向而行。為了讓學生能夠搞清三者之間解題規律的聯系和區別，我組織學生搞了一次小小的表演：每兩人一組，演示相遇問題中的三種情況，幾分鐘后各組交流表演情況。每位學生積極、主動參加實際演練，這樣加深了對相遇問題三種情況的理解。

3.挖掘現實生活素材，鞏固新知

數學知識需要鞏固，才能使學生牢固掌握并熟悉練應用。在教學中，如果能結合具體實際問題進行練習或實踐，可以培養學生解決實際問題進行練習或實踐，可以培養學生解決實際問題的能力，使學生在將數學應用于實踐的過程中，創新意識和創新能力得到逐步培養。

例如：在教學統計時，我將同學們前幾單元數學考試成績發給各個組，要求學生按優、良、及格、不及格等情況進行統計，每組選擇自己喜歡的統計方法，以便鞏固所學的新知識。各組學生積極出某劃策，得到了多統計方法：有的用數數的方法統計；有的用畫圖案來統計；有的用方格紙上畫方格統計等，這樣學生輕松、愉快地解決了問題，鞏固了新知識。

4.深入學生現實生活，應用新知

多年以來，我們的數學教學忽視了數學的實際應用，不注意培養學生的應用意識與應用能力，偏重于脫離實際的機械訓練和題型教學。長期這樣的訓練導致了學生思維僵化，不利于學生思維發展。而新的教學大綱指出，學習數學的重要目的在于用所學到的數學知識解決日常生活和工作中的實際問題。故在教學中，每學到一個新知識后，要鼓勵和引導學生深入生活實際，去解決一些實際的問題弄虛作假正做到學以致用。例如：在教學求幾何形體的表面和體積以后，我讓學生通過生活中調查、數據收集和整理來了解家庭里的水桶、木桶、冰箱、電飯鍋等有面積或體積的計算；在教學平均數應用題以后，讓學生算出平均年齡、平均身高、某單元考試平均成績等；在教學元、角、分以后，我組織學生開購物活動，師生互當售貨員和顧客進行買賣游戲，購一些自己喜歡的學習用品或體育器材的金額，并分組算出總金額。通過這些具有濃厚生活氣息的實踐活動，從而達到了應用新知、解決生活中的簡單問題。 綜上所述，在小學數學教學中，應從學生的生活實際出發，聯系生活講教學，把生活經驗教學化，數學問題生活化，把社會生活中的題材引入學習數學的大課堂中，使學生感受到數學與現實生活的聯系，從而激發學生學習數學的興趣，使他們學會從數學的角度去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的現象和問題，形成勇于控索、勇于創新的精神。