高校新型思想政治教育觀的重塑與有效踐行思考

肖曼

廣州華商職業(yè)學(xué)院

【摘要】文章在探析傳統(tǒng)媒體背景下高校思想政治教育觀與探討全媒體環(huán)境中新型思想政治教育觀的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系現(xiàn)階段國(guó)家的大政方針，務(wù)實(shí)地提出了踐行高校新型思想政治教育觀的有效思路。

【關(guān)鍵詞】高校；新型思想政治教育觀；重塑；有效踐行

“勇于推進(jìn)理論和實(shí)踐創(chuàng)新”是中共十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)的執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)。毫無(wú)例外的，現(xiàn)階段全媒體背景下的高校新型思想政治教育觀也理應(yīng)在不斷r 實(shí)踐與創(chuàng)新中發(fā)展與完善，在務(wù)實(shí)的開(kāi)拓與創(chuàng)新中有效踐行。

一、傳統(tǒng)媒體下的高校思想政治教育觀回望

在傳統(tǒng)媒體背景下，高校的思想政治教育工作也在堅(jiān)持貫徹“我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾個(gè)方面得到發(fā)展，讓受教育者成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”。但在實(shí)踐中，高校思政教育的執(zhí)行者卻大多依賴(lài)國(guó)家教育制度自覺(jué)與不自覺(jué)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行單向與定向、簡(jiǎn)單與枯燥的思想灌輸，努力做到“誨人不倦”，他們?cè)诮逃顒?dòng)中處于支配地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，很少顧及學(xué)生的個(gè)性需求；而大學(xué)生則大多處于被動(dòng)地接受地位，對(duì)教師知識(shí)的依賴(lài)性較強(qiáng)，只能在課堂上乖乖聽(tīng)從和服從，力爭(zhēng)做到“百聽(tīng)不厭”。這種陳腐的教育理念造成了歷史上教育理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)、教育方式方法的嚴(yán)重滯后、思想教育的社會(huì)效益嚴(yán)重低下。為此，傳統(tǒng)的高校思想政治教育觀必須“揚(yáng)棄”，思政教育必須全面深化改革。

二、全媒體下高校新型思想政治教育觀重塑

在現(xiàn)階段，全媒體環(huán)境下，新型的高校思想政治教育觀已在動(dòng)態(tài)發(fā)展中逐步形成。對(duì)此，我們通過(guò)整理或梳理黨和國(guó)家在近期的系列方針政策，通過(guò)明確其指導(dǎo)思想與根本任務(wù)等內(nèi)容，就可以異中求同地、比較全面地了解和把握。

（一）重要文獻(xiàn)的梳理

1985年，全國(guó)共青團(tuán)思想政治工作會(huì)議提出：“要加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期的青年思想政治工作，在四化建設(shè)的偉大實(shí)踐中培養(yǎng)和造就一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人。”“四有新人”是國(guó)家對(duì)公民的基本要求，也是提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

中共十八大報(bào)告明確指出要“加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)”；中共十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，“增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神”。

2015年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

2015年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》指出，新形勢(shì)下我國(guó)高等學(xué)校宣傳思想工作的指導(dǎo)思想是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)；主要任務(wù)是立足學(xué)生的全面發(fā)展，努力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局，形成“五個(gè)育人”長(zhǎng)效機(jī)制，即教書(shū)、實(shí)踐、科研、管理和服務(wù)育人，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的指導(dǎo)思想是“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略；牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。由此可見(jiàn)，相對(duì)于2015年的“意見(jiàn)”而言，該“意見(jiàn)”突出強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向、用共同理想與中國(guó)夢(mèng)凝聚共識(shí)的重要性，進(jìn)一步明確了高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是務(wù)必使受教育者德才兼?zhèn)洌尳ㄔO(shè)者和接班人必須“合格”和“可靠”。

2017年《政府工作報(bào)告》指出：“加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，堅(jiān)持用中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)、匯聚力量。”

（二）教育觀的內(nèi)涵提煉

由上可見(jiàn)，全媒體環(huán)境下高校新型思想政治教育觀的內(nèi)涵可以概括為：堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想；堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向；以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局；立足于為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。由此，我們可以宏觀地明確高校新型思想政治教育的指導(dǎo)思想、教育的政治方向、教育的目標(biāo)、教育的根本任務(wù)、教育的育人格局與人才標(biāo)準(zhǔn)等。為此，高校應(yīng)充分發(fā)揮高校教師思想政治教育的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮受教育者即大學(xué)生在思想政治教育中的主體作用與積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，一切為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，從而有效踐行高校新型的思想政治教育觀，這也是時(shí)代的要求和必然。

三、高校新型思想政治教育觀的有效踐行

（一）強(qiáng)化教育的政治性與方向性

“政治是統(tǒng)帥，是靈魂。”面對(duì)傳統(tǒng)媒體背景下思想政治教育目的、思維、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及方式方法中不良因素的殘存與影響，面對(duì)現(xiàn)階段全媒體環(huán)境中部分高校教師思想的模糊與部分大學(xué)生思維的混亂，高校思想教育工作者應(yīng)理直氣壯地強(qiáng)調(diào)思想政治教育的政治性，“牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)”，“堅(jiān)定不移維護(hù)黨中央權(quán)威和黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”，高校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必要“切實(shí)抓好各方面基礎(chǔ)性建設(shè)和基礎(chǔ)性工作，切實(shí)加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)”，全面提升本院校的思想政治工作水平。

“沒(méi)有堅(jiān)定正確的政治方向，就等于沒(méi)有靈魂。”為此，高校務(wù)必要堅(jiān)持思想政治教育的社會(huì)主義方向，要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，“堅(jiān)持用中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚共識(shí)，匯聚力量”；要認(rèn)真學(xué)習(xí)和“全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略”；要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”；要牢固樹(shù)立“理想信念教育”這一“核心意識(shí)”；要?jiǎng)?wù)實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，依法治校，依法治教，依法治學(xué)；要孜孜不倦地完成“立德樹(shù)人”這一思想政治教育的根本任務(wù)；要按照又紅又專(zhuān)與德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)、“合格”與“可靠”的要求培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（二）注重教育的針對(duì)性與有用性

思想教育必須把握矛盾的特殊性，在教育的對(duì)象和解決的問(wèn)題上，堅(jiān)持“有的放矢”的“靶向”針對(duì)性，同時(shí)又要注意“學(xué)馬列要精，要管用的”和“堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”的實(shí)際有用性。要一切為大學(xué)生著想，針對(duì)大學(xué)生群體與個(gè)別大學(xué)生的實(shí)際困難困惑，諸如對(duì)就業(yè)、友情等“貼身”問(wèn)題進(jìn)行積極引導(dǎo)疏導(dǎo)，堅(jiān)持一般教育與個(gè)別教育結(jié)合，切實(shí)地因人施教施策，因事施教施策，實(shí)實(shí)在在地排憂(yōu)解難。

（三）突出教育的實(shí)踐性與創(chuàng)新性

“茍日新，日日新。”現(xiàn)階段的大學(xué)生思想政治教育只有堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，才能充滿(mǎn)生機(jī)；只有“實(shí)踐育人”，才能把大學(xué)生培養(yǎng)成為“實(shí)戰(zhàn)型”的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。這也正如十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出的：“實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，認(rèn)識(shí)真理永無(wú)止境，理論創(chuàng)新永無(wú)止境。”

（四）把握教育的全面性與實(shí)效性

在全媒體環(huán)境下開(kāi)展高校思想政治教育工作，必須要學(xué)會(huì)用辯證法考察問(wèn)題，考慮問(wèn)題要力爭(zhēng)做到“疏而不漏”，工作落實(shí)要得力有效。

首先，在思想政治教育的對(duì)象上，要面向全體大學(xué)生；要“立足學(xué)生的全面發(fā)展”，包括大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也包括為大學(xué)生的現(xiàn)在、未來(lái)與終身發(fā)展服務(wù)，切實(shí)落實(shí)“以人為本”的思想政治教育原則。

其次，在思想政治教育的方式方法上，運(yùn)用賞識(shí)教育，不排斥也不能排斥賞識(shí)教育與懲戒教育、挫折教育相結(jié)合。挫折與懲戒教育應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育的一種補(bǔ)充形式或組成部分。思想政治教育沒(méi)有包治百病的良藥，也不可能萬(wàn)能，關(guān)鍵問(wèn)題是在于如何盡量地去減少直至杜絕思想問(wèn)題。

再者，在思想政治教育的過(guò)程上，要努力構(gòu)建全社會(huì)參與、全員全過(guò)程全方位育人格局，在教育環(huán)節(jié)上要形成“教書(shū)育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人”的教育合力與長(zhǎng)效機(jī)制。

最后，要?jiǎng)討B(tài)地把握教師與大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，針對(duì)性地探討與針對(duì)性地解決教師和大學(xué)生的思想問(wèn)題，以確保思想政治教育的社會(huì)效益。這里特別要強(qiáng)調(diào)的是在行動(dòng)上要“務(wù)實(shí)”與“落實(shí)”，而不是年復(fù)一年地將口號(hào)喊得震天價(jià)響。

（五）明確評(píng)價(jià)的客觀性與務(wù)實(shí)性

評(píng)價(jià)或判斷高校教師思政教育工作的成敗得失，應(yīng)按照“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，“以人為本”地考察學(xué)生的“幸福”指數(shù)如何。從受教育者的角度來(lái)說(shuō)，就是要看大學(xué)生對(duì)教師的思想政治教育喜歡不喜歡，高興不高興，滿(mǎn)意不滿(mǎn)意；從教育者的角度來(lái)說(shuō)，就是要看教師的教育目的、過(guò)程、手段或方式方法以及結(jié)果等是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，是否有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，是否有利于培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)渑c全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

現(xiàn)階段，身處社會(huì)轉(zhuǎn)型期與身臨中西文化不斷交融與碰撞跌宕的高校要落實(shí)新型思想政治教育觀，任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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